Debaty oksfordzkie to skodyfikowany spos贸b prowadzenia dyskusji, kt贸ry wymaga od uczestnik贸w dyscypliny i precyzji, a tak偶e przygotowania merytorycznego.
My艣l臋, 偶e dla m艂odych ludzi mog艂o to by膰 ciekawe do艣wiadczenie, bo nawet je艣li interesuj膮 si臋 np. polityk膮 i 艣ledz膮 debat臋 publiczn膮, to raczej nie maj膮 zbyt wielu okazji, by zobaczy膰 w mediach zdyscyplinowan膮, opart膮 na szacunku dla oponenta dyskusj臋. I to jeszcze w wykonaniu swoich koleg贸w i kole偶anek!
komentuje dr Krzysztof K臋dziora (Instytut Filozofii U艁), kt贸ry by艂 jednym z turniejowych juror贸w.
Uwa偶am, 偶e wiedza i do艣wiadczenie, jak膮 uczestnicy, jury czy widownia pozyskali dzi臋ki temu przedsi臋wzi臋ciu, jest zupe艂nie innego rodzaju ni偶 ta przekazywana podczas lekcji w szkole. Nawet ci臋偶ko to por贸wna膰. Taka formu艂a pozwala po艂膮czy膰 pog艂臋bion膮 wiedz臋 z danego zakresu z praktycznym zastosowaniem swoich zdolno艣ci oratorskich i umiej臋tno艣ci perswazji. Debaty ucz膮 nas odpowiedniego wys艂awiania si臋 鈥� widzieli艣my to podczas star膰 naszych dru偶yn, kt贸re zaci臋cie prowadzi艂y dyskusj臋, staraj膮c si臋 mo偶liwie najlepiej artyku艂owa膰 swoje racje
wyja艣nia Julita Loreth, wsp贸艂organizatorka z M艂odzie偶owej Rady Miejskiej w 艁odzi.
Pe艂n膮 fotorelacj臋 z wydarzenia mo偶na znale藕膰
B臋d膮c w jury, ocenia艂am te przedstawiane stanowiska i utwierdzi艂am si臋 w przekonaniu, 偶e kluczowa jest dba艂o艣膰 o szczeg贸艂y 鈥� 艂atwo pope艂ni膰 b艂膮d, kt贸ry nawet gdy jest drobny, mo偶e ca艂kowicie zmieni膰 sens naszej wypowiedzi (鈥�) Uczestnicy zaskoczyli nas mnogo艣ci膮 w膮tk贸w, kt贸re pojawia艂y si臋 w wypowiedziach, szerok膮 wiedz膮 i otwarto艣ci膮 na kontrargumenty. Sprawnie pracowali pod presj膮 i w stresuj膮cych sytuacjach, gdy nie do ko艅ca znali odpowied藕 na pytanie
uzupe艂nia Julita.
Przewodzenie debatom MRM i U艁 z pozycji marsza艂ka by艂o 艣wietnym do艣wiadczeniem. Zarz膮dzanie jako艣ci膮 debaty i przebiegiem dyskusji to zdolno艣膰 warta rozwijania zawsze i wsz臋dzie.
przyznaje Borys Sobczak z MRM.
Zmagania uczestnik贸w 艣ledzi艂a publiczno艣膰 (w liczbie ponad 100 os贸b), kt贸ra kibicowa艂a swoim faworytom, tym bardziej, 偶e nie brakowa艂o pe艂nych napi臋cia moment贸w.
Wida膰, 偶e liceali艣ci potraktowali spraw臋 serio. Cz臋艣膰 z nich prezentowa艂a wr臋cz nadzwyczaj profesjonalne podej艣cie do sprawy 鈥� w wi臋kszo艣ci ci, kt贸rzy takie kluby debat maj膮 w szkole. Uczniowie zdawali sobie r贸wnie偶 spraw臋 z tego, 偶e w dzisiejszym 艣wiecie du偶o zale偶y od umiej臋tno艣ci prowadzenia dialogu, sporu, precyzyjnego w艂adania s艂owem, prezentacji siebie i w艂asnego stanowiska oraz znajdywania najlepszych racji i argument贸w. To cieszy!
dodaje Krzysztof K臋dziora.
W艣r贸d debatuj膮cych znale藕li si臋 reprezentanci szk贸艂:
- VIII LO w 艁odzi
- Publicznego Liceum Og贸lnokszta艂c膮cego Uniwersytetu 艁贸dzkiego
- Centrum Kszta艂cenia Zawodowego i Ustawicznego w 艁odzi 鈥� publiczny debiut w prowadzeniu debaty oksfordzkiej.
Dodatkowym atutem by艂o g艂osowanie widowni, na kt贸rej zasiadali uczniowie XXX LO w 艁odzi, XII LO w 艁odzi oraz Centrum Kszta艂cenia Zawodowego i Ustawicznego w 艁odzi. M艂odzie偶 mog艂a za pomoc膮 ankiety online przed wybran膮 debat膮 oraz po niej zdecydowa膰, czy podziela stanowisko propozycji lub opozycji 鈥� zgodnie z zasadami debaty. Kilkukrotnie wyniki dyskusji wp艂ywa艂y na zmian臋 stanowiska widowni, co mo偶e 艣wiadczy膰 o darze oratorskim i perswazji czynnych uczestnik贸w oraz o tym, 偶e merytorycznie prowadzona dyskusja ma wp艂yw na jednostkowe decyzje i wybory, co z kolei stanowi wa偶ny aspekt 偶ycia spo艂ecznego.
Debaty oksfordzkie prowadzone s膮 w Instytucie Filozofii nie od dzi艣 鈥� w ramach zaj臋膰 dydaktycznych filozofowie organizowali przez wiele lat rozgrywki, w kt贸re anga偶owali g艂贸wnie student贸w. Listopadowy turniej debat oksfordzkich z udzia艂em MRM by艂 okazj膮, by Uniwersytet 艁贸dzki podzieli艂 si臋 swoim zapleczem organizacyjnym i eksperckim.
Organizuj膮c debaty oksfordzkie dla m艂odzie偶y pod egid膮 U艁, przetarli艣my szlaki i jeste艣my gotowi, by dzia艂anie kontynuowa膰. Mamy wszystkie potrzebne zasoby, w tym przede wszystkim eksperckie, aby prowadzi膰 tego typu inicjatywy na szersz膮 skal臋. To warto艣ciowe przedsi臋wzi臋cie, kt贸re dla cz臋艣ci m艂odych ludzi mo偶e by膰 zaproszeniem do studiowania filozofii 鈥� pokazuje jej bardzo praktyczny wymiar.
m贸wi Bartosz Ka艂u偶ny, kt贸ry w Centrum Promocji U艁 zajmuje si臋 m.in. promocj膮 wydarze艅.
By艂oby znakomicie, gdyby Uniwersytet 艁贸dzki sta艂 si臋 rodzajem centrum 鈥瀞zkoleniowego鈥� dla m艂odych ludzi, kt贸rzy chc膮 debatowa膰
dodaje Krzysztof K臋dziora.
Trzymam kciuki za rozw贸j inicjatywy MRM i U艁. Dzi臋ki temu m艂odzie偶 nabiera pewno艣ci siebie w publicznym wypowiadaniu si臋, a tak偶e uczy si臋 pracy po presj膮 czasu i wsp贸艂pracy w zespole.鈥疉 to powinno zaowocowa膰 w przysz艂o艣ci.
podsumowuje Julita Loreth.
Lista temat贸w, do przedyskutowania kt贸rych dru偶yny si臋 przygotowa艂y:
- Czy wzmocnienie roli prezydenta w postaci wprowadzenia systemu prezydenckiego usprawni艂oby dzia艂anie polskiej demokracji?
- Czy reformy ustrojowe rz膮du Tadeusza Mazowieckiego by艂y skutecznym sposobem na transformacje w Polsce?
- Czy federalizacja Unii Europejskiej le偶y w polskiej racji stanu?
- Czy zabronienie poruszania si臋 autami w centrum miast jest s艂usznym sposobem powstrzymywania zmian klimatycznych?
- Ochrona klimatu wymaga od nas rezygnacji z pewnych osi膮gnie膰 cywilizacji i id膮cych za nimi udogodnie艅, do kt贸rych jeste艣my przyzwyczajeni.
Turniej otworzy艂 wyk艂ad nt. dw贸ch tradycji prowadzenia debat, kt贸ry wyg艂osi艂 prof. Janusz Maciaszek. Patronat merytoryczny nad wydarzeniem obj膮艂 Instytut Filozofii U艁.
Redakcja: Bartosz Ka艂u偶ny (Centrum Promocji U艁)
窜诲箩臋肠颈补: Mateusz Kowalski (Wydzia艂 Filozoficzno-Historyczny U艁)