91滴滴

Od 2018r. jestem profesorem U艁 w Katedrze Pedagogiki Spo艂ecznej na Wydziale Nauk o Wychowaniu U艁 (do 2013r. adiunkt w tej Katedrze). W latach 2013-2015 by艂am kierownikiem Katedry Teorii Wychowania U艁, a w latach 2015-2018 kierownikiem Zak艂adu Pedagogiki Filozoficznej w tej Katedrze.

Uko艅czy艂am studia na kierunku: pedagogika na Wydziale Nauk o Wychowaniu U艁. Napisa艂am dwie prace magisterskie: 鈥濸olskie podr臋czniki do historii wychowania powsta艂e na prze艂omie XIX i XX wieku oraz w okresie mi臋dzywojennym鈥� (1993) pod kierunkiem dr S艂awomira Sztobryna oraz 鈥濸edagogika personalistyczna Sergiusza Hessena鈥� (1994) pod kierunkiem prof. Ryszarda Wi臋ckowskiego.

Stopie艅 doktora nauk humanistycznych w zakresie nauk humanistycznych uzyska艂am w 1998r. na podstawie pracy doktorskiej pt. 鈥濬ilozoficzna koncepcja cz艂owieka jako bytu ens per se i jej odniesienia pedagogiczne鈥� (promotor prof. Ireneusz Bittner), obronionej na Wydziale Nauk o Wychowaniu.

Stopie艅 doktora habilitowanego w dziedzinie nauk spo艂ecznych w zakresie pedagogiki, specjalno艣膰: pedagogika og贸lna, uzyska艂am 2013r. na Wydziale Nauk Spo艂ecznych Uniwersytetu Gda艅skiego. Rozprawa habilitacyjna pt. 鈥濻potkanie z wychowankiem. Ku to偶samo艣ci ipse pedagoga鈥�, w kt贸rej podj臋艂am pr贸b臋 przedstawienia podstaw antropologiczno-aksjologicznych dzia艂ania pedagogicznego z jednej strony, z drugiej 鈥瀊ycia pedagogiem鈥� z jego trudn膮 do okre艣lenia to偶samo艣ci膮.

Jestem cz艂onkiem Towarzystwa Pedagogiki Filozoficznej im. Bronis艂awa Trentowskiego, 艢rodkowoeuropejskiego Towarzystwa Filozofii Wychowania z siedzib膮 w Pradze oraz Polskiego Towarzystwa Fenomenologicznego.

Moje zainteresowania naukowe dotycz膮 antropologii filozoficznej, filozofii wychowania i etyki z perspektywy fenomenologiczno-hermeneutycznej i dialogicznej. W swoich pracach dokonuj臋 (re)konstrukcji pedagogiki egzystencjalnej (koncentruj膮c si臋 na rekonstrukcji do艣wiadcze艅 granicznych w cyklu 偶ycia), w odwo艂aniu do narratologii i powi膮zanych z ni膮 uj臋膰 biograficznych (to偶samo艣膰 narracyjna), heterologii oraz psychologii kultury inspirowanej g艂贸wnie my艣l膮 C.G. Junga.

Zainteresowania pozanaukowe: niebanalna literatura, muzyka (jazz i muzyka klasyczna), malarstwo impresjonistyczne, prowadzenie domowej galerii obraz贸w w艂asnych 鈥� olej i pastel, smakowanie wykwintnej kuchni, podr贸偶e bli偶sze i dalsze.

Wybrane publikacje ilustruj膮ce g艂贸wne zainteresowania naukowe:

Pozycje zwarte:

W-obec 艣mierci. Studium intymno艣ci sytuacji granicznej, Wydawnictwo Uniwersytetu 艁贸dzkiego, 艁贸d藕 2023.

Do艣wiadczenie duchowo艣ci. Konteksty filozoficzno-literackie, Wydawnictwo Uniwersytetu 艁贸dzkiego, 艁贸d藕 2019 (wsp贸艂autor Artur Jocz).

Mistrzostwo duchowe, Wydawnictwo Uniwersytetu 艁贸dzkiego, 艁贸d藕 2017 (wsp贸艂redakcja Wojciech Miko艂ajewicz).

Pogl膮dy pedagogiczne Bogdana Nawroczy艅skiego i ich wsp贸艂czesne implikacje, Wydawnictwo Uniwersytetu 艁贸dzkiego, 艁贸d藕 2016 (wsp贸艂redakcja Alina Wr贸bel, Marcin Wasilewski).

Spotkanie z wychowankiem. Ku to偶samo艣ci ipse pedagoga, Wydawnictwo Uniwersytetu 艁贸dzkiego, 艁贸d藕 2011.

Inne - redakcja zeszyt贸w tematycznych czasopism:

Cielesno艣膰 i podmiot, Horyzonty Wychowania, 2023 nr 63.

(Nie)obecno艣膰 duchowo艣ci a nauki o wychowaniu, 2021 nr 12 (wsp贸艂redakcja Marek Budajczak, Artur Jocz)

(Re)konstrukcje codzienno艣ci wychowania, 2016 nr 2.

Artyku艂y w ksi膮偶kach:

Mityczna podr贸偶 do czasu dzieci艅stwa, [w:] M. Okulska, A. Pankalla (red.), Mity kultury wsp贸艂czesnej. Perspektywa psychoantropologiczna, Wydawnictwo Nauk Spo艂ecznych i Humanistycznych UAM w Poznaniu, Pozna艅 2020, 221-240.

Cz艂owiek jako swojo艣膰 i obco艣膰 鈥� 鈥瀞艂aby鈥� projekt etyczny, [w:] K. Rejman, R. W艂odarczyk (red.), Utopia a edukacja. Nadzieje i rozczarowania wyobra偶eniami 艣wiata mo偶liwego, T. 3, Instytut Pedagogiki Uniwersytetu Wroc艂awskiego, Wroc艂aw 2017, s. 32-48.

Filozofia codzienno艣ci wychowania jako faktyczno艣膰 z wpisan膮 we艅 fikcj臋. Perspektywa hermeneutyczna, [w:] S. Sztobryn, K. Kami艅ski, M. Wasilewski (red.)., Pedagogika filozoficzna. Filozofia wychowania w Europie 艢rodkowej w kontek艣cie uwarunkowa艅 historycznych, spo艂ecznych, politycznych i filozoficznych, WN TPF 鈥濩HOWANNA鈥�, 艁贸d藕 2015, s. 155-174.

Czego mo偶na nauczy膰 si臋 z biografii innych? Przyk艂ad Edhit Piaf 鈥� istoty dramatycznej porwanej nami臋tno艣ci膮, [w:] E. Dubas, J. Stelmaszczyk (red.), Biografie i uczenie si臋, T. 4, Wydawnictwo Uniwersytetu 艁贸dzkiego, 艁贸d藕 2015, 85-108.

Etyczny wymiar 鈥瀊ezdomno艣ci鈥� dzia艂ania pedagogicznego 鈥� ku etyce sytuacyjnej, T. Kasper, N. Pelcov谩, S. Sztobryn (ed.), 脷loha osobnost铆 a instituc铆 v rozvoji vzd臎lanosti v evropsk茅m kontextu (Prezentace 拧kolstv铆 a vzd臎lanosti), Nakladatelstv铆 Karolinum, Praha 2013, 227-234.

Ods艂anianie pedagogicznego ethosu, [w:] S. Sztobryn, K. Kami艅ski (red.), Rzeczywisto艣膰 edukacyjna. Tropy i w膮tki interpretacyjne, T. I, Wydawnictwo Naukowe WSP w 艁odzi, 艁贸d藕 2013, s. 215-230.

Obecno艣膰 i 艣lad pedagoga jako fenomeny wychowania, [w:] S. Sztobryn, M. Wasilewski, M. Rojek, Metamorfozy filozofii wychowania. Od antyku po wsp贸艂czesno艣膰, Wydawnictwo Uniwersytetu 艁贸dzkiego, 艁贸d藕 2012, s. 185-204.

Koncepcja cz艂owieka jako bytu ens per se i jej wybrane odniesienia pedagogiczne 鈥� samo-wychowanie, [w:] S. Sztobryn, E. 艁atacz, J. Bochomulska, Filozofia wychowania w XX wieku, Wydawnictwo Uniwersytetu 艁贸dzkiego, 艁贸d藕 2010, s. 64-82.

(Samo)艣wiadomo艣膰 鈥� w kierunku dojrza艂o艣ci etycznej nauczyciela, [w:] J.M. Michalak (red.), Etyka i profesjonalizm w zawodzie nauczyciela, Wydawnictwo Uniwersytetu 艁贸dzkiego, 艁贸d藕 2010, s. 209-235.

To偶samo艣膰 narracyjna i 鈥瀋horoby serca鈥� nauczyciela, [w:] J.M., Michalak (red.), Etyka i profesjonalizm w zawodzie nauczyciela, 艁贸d藕, Wydawnictwo Uniwersytetu 艁贸dzkiego,
s. 253-281.

Artyku艂y w czasopismach:

Cielesno艣膰 i to偶samo艣膰 podmiotu, [w:] Horyzonty Wychowania, 2023 nr 62, s. 11-20.

(Re)conceptualizing Difference in the Context of the Acting Subject鈥檚 Identity, [w:] Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne, 2021 nr 13, s. 88-108.

Cia艂o i cielesno艣膰 鈥� ku do艣wiadcze(a)niu egzystencjalnemu, [w:] Humaniora, 2021 nr 35, s.

鈥濵ocna鈥� i 鈥瀞艂aba鈥� interpretacja duchowo艣ci a nauki o wychowaniu, [w:] Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne, 2021 nr 12, s. 20-39

艢mier膰 w nurtach 偶ycia 鈥� impresje na temat nie-obecno艣ci, [w:] Humaniora, 2018 nr 24, s. 17-32.

Filozoficzne aspekty 鈥瀊ez-wzgl臋dno艣ci鈥� s艂owa w relacji doros艂y 鈥� ma艂e dziecko, [w:] Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne, 2017 nr 5, s. 30-47.

Etyka (w) codzienno艣ci wychowania 鈥� od nieuchronno艣ci do mo偶liwo艣ci, [w:] Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne, 2016 nr 2, s. 81-99.

Creation of Pedagogical Knowledge from the Perspective of the Archetypal Dimension of Masculinity and Femininity, [in] Ars Educandi - Pedagogika krytyczna dzi艣. Podstawy, dylematy i wybrane problemy, (red.) P. Sta艅czyk, Wydawnictwo Uniwersytettu Gda艅skiego, Gda艅sk 2012, s. 152-176 / Tworzenie wiedzy pedagogicznej z perspektywy archetypowych wymiar贸w kobieco艣ci i m臋sko艣ci, [w:] Ars Educandi - Pedagogika krytyczna dzi艣. Podstawy, dylematy i wybrane problemy, (red.) P. Sta艅czyk, Wydawnictwo Uniwersytetu Gda艅skiego, Gda艅sk 2012.

Refleksja jako wyj膮tkowa przestrze艅 aktywno艣ci my艣lowej w perspektywie do艣wiadcze艅 granicznych, [w:] Kultura i Wychowanie. Mi臋dzynarodowe elektroniczne pismo naukowe WSP w 艁odzi, 艁贸d藕 2012 nr 4.

O symbolu w kulturze i jego rozumieniu, [w:] Kultura i Wychowanie. Mi臋dzynarodowe elektroniczne pismo naukowe WSP w 艁odzi, 艁贸d藕 2011 nr 1, s. 87-101.

Etyczny wymiar bycia sob膮 pedagoga 鈥� ku pedagogicznej m膮dro艣ci, [w:] Pr贸by i Szkice Humanistyczne - Blisko艣膰 i oddalenie horyzontu racjonalno艣ci. Codzienno艣膰, nauka

i edukacja, red. P. Fr膮ckowiak, J. Sp臋tana, Wydawnictwo Naukowe UAM, Pozna艅 2011 t. 5.

Dialog i mediacja w wychowaniu, [w:] Pedagogika Spo艂eczna, 2009 nr 3-4, s. 7-24 (wsp贸艂autor Lucyna Telka).

Kategoria autorytetu w filozofii Karla Jaspera, [w:] Biuletyn Pedagogiki Filozoficznej, On鈥揕ine 2008/2009, s. 27-43.

Spotkanie w perspektywie filozofii dialogu, [w:] Biuletyn Pedagogiki Filozoficznej, On鈥揕ine 2008/2009, s. 90-108.

W sprawie filozofii wychowania, [w:] Biuletyn Pedagogiki Filozoficznej, On-Line, 2007, s. 10-25.