91滴滴

Katedra Andragogiki i Gerontologii Spo艂ecznej posiada potencja艂 instytucjonalny i kadrowy niezb臋dny do prawid艂owej realizacji dzia艂alno艣ci B+R. G艂贸wne kierunki bada艅 mieszcz膮 si臋 w obszarze andragogiki, gerontologii spo艂ecznej i geragogiki (gerontologii edukacyjnej).

ANDRAGOGIKA

1. Zakres prac badawczych: Podniesienie jako艣ci nauczania, w odniesieniu do aspekt贸w:

• Zastosowania nowych metod pracy edukacyjnej z doros艂ymi, a w szczeg贸lno艣ci coachingu w procesie kszta艂cenia student贸w.

2. Uczenie si臋 przez ca艂e 偶ycie, w odniesieniu do aspekt贸w:

• przygotowania do doros艂o艣ci, w odniesieniu do oddzia艂ywa艅 instytucji edukacji dzieci i m艂odzie偶y (szko艂y gimnazjalne, szko艂y 艣rednie, wy偶sze uczelnie), przygotowanie do r贸l zwi膮zanych z doros艂o艣ci膮, rozbudzanie 艣wiadomo艣ci dynamicznego i ca艂o偶yciowego charakteru procesu dojrzewania do doros艂o艣ci.

3. Systemy stymuluj膮ce zmian臋 jako艣ci 偶ycia w spo艂ecze艅stwie informacyjnym w odniesieniu do aspekt贸w:

• edukacji i rozwoju cz艂owieka w doros艂o艣ci, w tym tak偶e w wieku starszym: egzystencjalne, uczenie si臋, w tym uczenie si臋 w sytuacji samotno艣ci i osamotnienia, badania biografii, edukacyjnych, wielowymiarowo艣膰 edukacji doros艂ych, nieformalne uczenie si臋 (w tym w sytuacji przyja藕ni, zabawy), mi臋dzypokoleniowe uczenie si臋, uczenie si臋 w kontek艣cie 偶yciowych zmian, uczenie si臋 doros艂o艣ci i staro艣ci, biograficzne uczenie si臋.

GERONTOLOGIA SPO艁ECZNA I GERAGOGIKA

1. Uczenie si臋 przez ca艂e 偶ycie, w odniesieniu do aspekt贸w:

• przygotowania do staro艣ci, by staro艣膰 by艂a pomy艣lnym etapem 偶ycia niezale偶nie od obni偶enia si臋 poziomu sprawno艣ci fizycznej. Specyfika uczenia si臋 cz艂owieka doros艂ego i starszego, procesy jego rozwoju i edukacji, czas wolny. Instytucjonalne i pozainstytucjonalne dzia艂ania zwi膮zane z przygotowaniem do pomy艣lnej staro艣ci. Znaczenie Uniwersytet贸w Trzeciego Wieku,
• wsparcia dla nieformalnych opiekun贸w os贸b niepe艂nosprawnych, w tym w szczeg贸lno艣ci chorych na Zesp贸艂 Alzheimera, poprzez przygotowanie i udostepnienie szkolenia na platformie elektronicznej oraz w kontaktach bezpo艣rednich. Oferta ma sprzyja膰 profesjonalizacji w roli opiekuna, z mo偶liwo艣ci膮 podj臋cia zatrudnienia w tym zawodzie. Dzia艂anie w ramach projektu ELMI TOI

2. Badania w zakresie dziedzictwa materialnego i duchowego spo艂ecze艅stwa, w odniesieniu do aspekt贸w:

• analizy rozwoju polskiej pedagogicznej refleksji gerontologicznej w aspekcie bada艅 nad cz艂owiekiem starszym, jego rolami spo艂ecznymi, aktywno艣ci膮 oraz edukacja, z uwzgl臋dnieniem poszukiwania kontekst贸w teoretycznych.

3. Aktywizacja zawodowa i spo艂eczna os贸b starszych, w odniesieniu do aspekt贸w:

• wyr贸wnywania szans na rynku pracy dla os贸b 50+,
• specyfiki uczenia si臋 cz艂owieka doros艂ego 50+,
• uwarunkowa艅 i potrzeb rozwoju i edukacji w tym okresie doros艂o艣ci,
• metodyki pracy edukacyjnej z kategori膮 wiekowa 50+ z uwzgl臋dnieniem celu aktywizacji zawodowej i spo艂ecznej,
• coaching, mentoring, mi臋dzypokoleniowy przekaz wiedzy zawodowej i inne.

4. Kszta艂towanie nowej struktury potrzeb i dost臋pu do d贸br i us艂ug cyfrowych pokolenia 50+, w odniesieniu do aspekt贸w:

• nowe warunki 偶ycia os贸b 50+ i starszych: obecno艣膰 nowych medi贸w w 偶yciu os贸b 50+, telepraca, modyfikacja styl贸w 偶ycia, w tym roli rodziny w 偶yciu cz艂owieka starszego,
• znaczenie instytucji wsparcia spo艂ecznego os贸b starszych oraz instytucji edukacyjnych,
• badania egzystencjalnych problem贸w 偶ycia i rozwoju cz艂owieka 50+ i os贸b starszych (艣mier膰, choroba, samotno艣膰, cierpienie, sens 偶ycia, warto艣ci, duchowo艣膰) z zastosowaniem podej艣cia biograficznego.

Wsp贸lne projekty realizowane w Katedrze Andragogiki i Gerontologii Spo艂ecznej

• Learning from European lives. The development of country and context specific learning methods for biographical exploration of persons 60+ - dr hab. Marcin Muszy艅ski, prof. U艁, (kierownik projektu), prof. dr hab. El偶bieta Dubas, dr Anna Gutowska, dr Justyna Sztobryn-Bochomulska.

           Opis projektu

• Do艣wiadczenia i potrzeby rodzinnych opiekun贸w sprawuj膮cych opiek臋 nad osobami z niepe艂nosprawno艣ci膮 intelektualn膮 i ruchow膮 - dr hab. Marcin Muszy艅ski, prof U艁 (kierownik projektu) dr Anna Gutowska, dr Justyna Sztobryn - Bochomulska, mgr Sabina Kmak, mgr Lidia M艂odowiec 

Projekty indywidualne realizowane w Katedrze Andragogiki i Gerontologii Spo艂ecznej

• Uczenie si臋 doros艂ych w grach - dr Wojciech 艢witalski
• Do艣wiadczenie rodzicielstwa w kontek艣cie transkulturowo艣ci. Narracje rodzic贸w z rodzin polsko-ukrai艅skich - Justyna Sztobryn-Bochomulska
• Mikro艣wiaty doros艂ych os贸b z niepe艂nosprawno艣ci膮 intelektualn膮 - dr Anna Gutowska

Zrealizowane projekty wsp贸lne w Katedrze Andragogiki i Gerontologii Spo艂ecznej

1. Elmii -- enhancing labour market integration of elderly family carers through skills improving

Opis projektu

2. Miejsca w przestrzeni miasta i ich funkcje w 艣wietle biograficznych narracji

Opis projektu

3. Lives in changing - a multicultural approach of initial expectations (the before), learning process (the during) and the final outcomes (the after)

Opis projektu

4. Qualification of seniors coming from restructuring sectors for the intergenerational knowledge transfer

Opis projektu

5. Adults mentoring

Opis projektu

Zrealizowane projekty indywidualne w Katedrze Andragogiki i Gerontologii Spo艂ecznej

1. Uczenie si臋 stawania si臋 osob膮 star膮

2. Humanistyczny obraz staro艣ci. Przes艂anki dla gerotnologii humanistycznej.

3. Tanatos w literaturze dzieci臋cej i jego pedagogiczny wymiar.

4. Uczenie si臋 doros艂ych w zabawie

5. Autokreacja ma艂偶onk贸w bezdzietnych do wielowymiarowego rodzicielstwa adopcyjnego

6. Transformacja w coachingu. Do艣wiadczenia uczenia si臋 doros艂ych 

EXLIBRIS BIBLIOTEKA GERONTOLOGII SPO艁ECZNEJ

Serdecznie zapraszamy do zg艂aszania artyku艂贸w naukowych, zar贸wno prac oryginalnych, przegl膮dowych, teoretycznych, do publikacji w czasopi艣mie , z zakresu szeroko rozumianej staro艣ci jak i starzenia si臋. Prace publikowane s膮 w j臋zyku polskim i angielskim. Podstaw膮 do przyj臋cia artyku艂贸w zg艂oszonych do publikacji s膮 recenzje wykonywane w systemie tzw. 艣lepej recenzji, w ramach kt贸rej zar贸wno autorzy, jak i recenzenci nie znaj膮 swojej to偶samo艣ci. Artyku艂y nale偶y zg艂asza膰 poprzez system OJS. Exlibris Biblioteka Gerontologii Spo艂ecznej (EBGS) znajduje si臋 na li艣cie czasopism punktowanych Ministerstwa Edukacji i Nauki. Za publikacj臋 w EBGS Autorzy otrzymuj膮 20 punkt贸w.

Konferencje naukowe dotychczas zorganizowane przez Katedr臋:
Andragogiczne:

• 1983 鈥� Pedagogika doros艂ych i metody jej realizacji.
• 1987 鈥� Ucz膮cy si臋 doros艂y w 艣wietle bada艅.
• 1993 鈥� Edukacja doros艂ych w sytuacji przemian na tle por贸wnawczym.
• 2000 鈥� Drogi edukacyjne i ich biograficzny wymiar 鈥� przes艂anie dla edukacji doros艂ych.
• 2002 鈥� Uniwersalia 偶ycia ludzkiego a edukacja doros艂ych.
• 2004 鈥� Cz艂owiek doros艂y 鈥� istota (nie) znana ?
• 2005 鈥� Uniwersalne problemy andragogiki i gerontologii.
• 2007 - I 艁贸dzka Konferencja Biograficzna z cyklu Biografia i badanie biografii 鈥濨iograficzno艣膰 w edukacji doros艂ych. Warsztaty m艂odych andragog贸w鈥�.
• 2008 - II 艁贸dzka Konferencja Biograficzna z cyklu Biografia i badanie biografii 鈥濿 obszarze zainteresowa艅 poznawczych i kompetencji praktycznych andragoga鈥�.
• 2009 - III 艁贸dzka Konferencja Biograficzna z cyklu Biografia i badanie biografii 鈥濽czenie si臋 z w艂asnej biografii鈥�.
• 2010 - IV 艁贸dzka Konferencja Biograficzna z cyklu Biografia i badanie biografii 鈥濽czenie si臋 z biografii Innych".
• 2011 - V 艁贸dzka Konferencja Biograficzna z cyklu Biografia i badanie biografii 鈥濨iografie edukacyjne鈥�.
• 2012 - VI 艁贸dzka Konferencja Biograficzna z cyklu Biografia i badanie biografii 鈥濼ypowe i wyj膮tkowe biografie edukacyjne鈥�.
• 2013 - VII 艁贸dzka Konferencja Biograficzna z cyklu Biografia i badanie biografii 鈥濷sobliwo艣ci biografii edukacyjnych鈥�.
• 2014 - VIII 艁贸dzka Konferencja Biograficzna z cyklu Biografia i badanie biografii 鈥濨iografie edukacyjne w kontek艣cie ca艂o偶yciowego uczenia si臋鈥�.
• 2015 - IX 艁贸dzka Konferencja Biograficzna z cyklu Biografia i badanie biografii 鈥濩zas w badaniach biograficznych鈥�.
• 2016 - X 艁贸dzka Konferencja Biograficzna z cyklu Biografia i badanie biografii 鈥濸rze艂omy biograficzne i uczenie si臋".
• 2017 - XI 艁贸dzka Konferencja Biograficzna z cyklu Biografia i badanie biografii 鈥濻ta艂o艣膰 i zmienno艣膰 w biografii. Konteksty uczenia si臋".
• 2019 - XII 艁贸dzka Konferencja Biograficzna z cyklu Biografia i badanie biografii 鈥濨iografie rodzinne i uczenie si臋"
• 2022 - IV Og贸lnopolski Zjazd Andragogiczny: Edukacja doros艂ych 鈥� w stron臋 zr贸wnowa偶onego rozwoju.
• 2024 - XIII 艁贸dzka Konferencja Biograficzna z cyklu Biografia i badanie biografii "Sytuacje trudne w biografii. W膮tki edukacyjne".
• 2026 - XIV 艁贸dzka Konferencja Biograficzna z cyklu Biografia i badanie biografii 鈥淏iograficzne motywacje. Na tropach uczenia si臋鈥�.

Gerontologiczne:

• 1984 鈥� Kobieta w wieku emerytalnym.
• 1986 鈥� D艂ugie 偶ycie jako warto艣膰. V Zjazd PTG.
• 1992 鈥� Refleksje nad staro艣ci膮 - aspekty spo艂eczne, edukacyjne i etyczne.
• 1993 鈥� Dzie艅 Cz艂owieka Starszego i Solidarno艣ci Mi臋dzypokoleniowej w 艁odzi 鈥濽mie膰 si臋 pi臋knie r贸偶ni膰鈥�.
• 1994 鈥� Cz艂owiek starszy na rzecz rodziny.
• 1996 鈥� Wychowanie do staro艣ci.
• 1999 鈥� Przestrze艅 偶yciowa i spo艂eczna ludzi starszym w wymiarze jednostkowym i spo艂ecznym.
• 2012 - Mi臋dzypokoleniowe uczenie si臋 - w teorii, badaniach i praktyce.
• 2014 - I Konferencja Gerontologiczna z cyklu: Refleksje nad Staro艣ci膮 鈥濷biektywny i subiektywny wymiar staro艣ci鈥�.
• 2016 - Og贸lnopolskie Seminarium Naukowe, Instytucjonalne i pozainstytucjonalne wsparcie os贸b starych wymagaj膮cych opieki.
• 2016 - II Konferencja Gerontologiczna z cyklu: Refleksje nad Staro艣ci膮 鈥濻taro艣膰 w nurcie 偶ycia鈥�.
• 2018 - III Konferencja Gerontologiczna z cyklu: Refleksje nad Staro艣ci膮 鈥濨y膰 i stawa膰 si臋 w staro艣ci鈥�.
• 2023 -
• 2025 - IV Konferencja Gerontologiczna z cyklu: Refleksje nad Staro艣ci膮 鈥瀂mieniaj膮ca si臋 staro艣膰 - oblicza staro艣ci wczoraj, dzi艣 i jutro鈥�
• 奥蝉辫贸艂辫谤补肠补 naukowa zagraniczna realizowana aktualnie:
  • Justus鈥� Liebig 鈥� Universitat Giessen (Niemcy)

Zebrania Katedry Andragogiki i Gerontologii Spo艂ecznej U艁 w roku ad. 2025/2026, ul. Pomorska 46/48, budynek B, p. 113, godz. 16.00 鈥� 20.00 (zdalnie od godz. 17:00)

25.09.2025 Zebranie robocze przed nowym rokiem akademickim godz. 15:00

• bie偶膮ce informacje o pracach nad publikacjami naukowymi i udzia艂em w konferencjach naukowych; opublikowano IX tom z serii Biografia i badanie biografii: Sytuacje trudne w biografii; NOWIS 21; Exlibris BGS
• ewaluacja dyscyplin 2022 鈥� 2025 鈥� prace bie偶膮ce
• wst臋pne prace zwi膮zane z organizacj膮 XIV 艁贸dzkiej Konferencji Biograficznej 鈥� komunikat nr 1
• bie偶膮ce informacje dotycz膮ce projekt贸w badawczych realizowanych i planowanych
• aktualizacja sylabus贸w przedmiotowych w wersji elektronicznej
• aktualizacja obci膮偶e艅 dydaktycznych
• inne bie偶膮ce sprawy dydaktyczne - sposoby oceniania student贸w

30.09.2025 Wydzia艂owa inauguracja roku akademickiego 2025/26, godz. 10:00 Aula Wydzia艂u Nauk o Wychowaniu

16.10.2025 referat naukowy 鈥� dr Anna Gutowska

• indywidualne programy pracy naukowej na bie偶膮cy rok akademicki - om贸wienie
• sprawozdanie z jako艣ci kszta艂cenia ( materia艂y, dyskusja)
• wnioski o medale, odznaczenia pa艅stwowe i inne
• stan prac redakcyjnych nad ksi膮偶k膮 metodologiczn膮: Badania jako艣ciowe w andragogice
• plan wsp贸艂pracy z pracodawcami (W艢)

20.11.2025 referat naukowy 鈥� dr hab. Marcin Muszy艅ski, prof. U艁

• sprawozdanie ze wsp贸艂pracy z pracodawcami za rok 2025 (pocz膮tek grudnia - W艢)

18.12.2025 zebranie 艣wi膮teczne, podsumowanie roku 2025

• w przygotowaniu sprawozdania indywidualne za rok 2025, dane do ewaluacji dyscyplin, aktualizacja CV i inne

15.01.2026 referat naukowy 鈥� dr Wojciech 艢witalski 

• Prace konferencyjne c.d. 鈥� komunikat 2

17-18.02.2026 XIV 艁贸dzka Konferencja Biograficzna

19.03.2026 referat naukowy 鈥� dr Justyna Sztobryn-Bochomulska

• zebranie dydaktyczne po semestrze zimowym (protok贸艂 JSB)

16.04.2026 referat naukowy 鈥� dr hab. Arkadiusz W膮si艅ski, prof. U艁

• plany urlop贸w wypoczynkowych 2026

21.05.2026 referat naukowy 鈥� prof. dr hab. El偶bieta Dubas

• wnioski o nagrody Rektora U艁 za publikacje i inne osi膮gni臋cia
• zg艂oszenia konferencji w艂asnych
• plan egzamin贸w dyplomowych

25.06.2026 Zebranie robocze na koniec roku akademickiego

• wnioski o Medale za Chlubne Studia ( do 31 pa藕dziernika)
• plan obci膮偶e艅 dydaktycznych na kolejny rok akademicki
• zebranie dydaktyczne po semestrze letnim - dyskusja nad zrealizowanymi programami kszta艂cenia i przygotowania do sesji egzaminacyjnej.
• Praktyki pedagogiczne (AG). 

• Egzaminy dyplomowe 鈥� podzia艂 zada艅 i terminy protok贸艂 z zebrania dydaktycznego (JSB).

   

Katedra zajmuj膮ca si臋 badaniami proces贸w edukacji cz艂owieka w wieku doros艂ym, istnieje w Uniwersytecie 艁贸dzkim od 1.10.1980 roku - do 1.10.2005 roku pod nazw膮 Zak艂adu O艣wiaty Doros艂ych. W ci膮gu tych ponad dwudziestu lat umiejscowiony by艂 on wpierw w strukturze Wydzia艂u Filozoficzno鈥揌istorycznego w ramach Instytutu Pedagogiki i Psychologii. Po przekszta艂ceniu Instytutu w katedry, afiliowany zosta艂 odpowiednio najpierw przy Katedrze Historii i Teorii Wychowania, a p贸藕niej przy Katedrze Teorii Wychowania, przy czym od 1991 roku na Wydziale Nauk o Wychowaniu. Nast臋pnie, decyzj膮 Rektora Uniwersytetu 艁贸dzkiego z dnia 1.10.2005 roku, jako Zak艂ad Andragogiki i Gerontologii Spo艂ecznej, sta艂 si臋 samodzieln膮 jednostk膮 organizacyjn膮 w tej Uczelni. Korzenie Katedry si臋gaj膮 pocz膮tk贸w 艂贸dzkiej szko艂y andragogicznej, kt贸rej tw贸rczyni膮 by艂a Helena Radli艅ska (1879 鈥� 1954). W latach 1946 鈥� 1952 kierowa艂a ona Zak艂adem Pedagogiki Spo艂ecznej w Uniwersytecie 艁贸dzkim. W swych pracach naukowych, tak偶e z okresu mi臋dzywojennego, stworzy艂a podwaliny dla polskiej my艣li andragogicznej, odnosz膮c si臋 do historii pracy spo艂ecznej i o艣wiatowej, czytelnictwa i samokszta艂cenia, teorii o艣wiaty doros艂ych i teorii pracy spo艂ecznej. Andragogiczn膮 refleksj臋 nast臋pnie kontynuowa艂 Aleksander Kami艅ski (1903 -1978) wraz ze swymi wsp贸艂pracownikami, od 1961 roku w ramach powo艂anej w Uniwersytecie 艁贸dzkim Katedry Pedagogiki Spo艂ecznej. Nie do przecenienia jest wk艂ad Kami艅skiego w rozw贸j polskiej pedagogicznej refleksji gerontologicznej, kt贸ra rozwin臋艂a andragogik臋 jako dyscyplin臋 pedagogiczn膮 o refleksj臋 i badania nad cz艂owiekiem starszym, jego rolami spo艂ecznymi oraz jego edukacj膮. Dojrza艂a andragogiczna perspektywa badawcza pozwoli艂a w 1980 roku na utworzenie w Uniwersytecie 艁贸dzkim Zak艂adu O艣wiaty Doros艂ych, wywodz膮c go z Katedry Pedagogiki Spo艂ecznej, w贸wczas kierowanej przez prof. dr hab. Iren臋 Lepalczyk. Pierwszym i d艂ugoletnim kierownikiem tego Zak艂adu by艂a prof. dr hab. Olga Czerniawska. Olga Czerniawska, wraz z zespo艂em, rozwin臋艂a 艂贸dzk膮 szko艂臋 andragogiczn膮, kontynuuj膮c pog艂臋bione badania nad szeroko poj臋t膮 edukacj膮 cz艂owieka doros艂ego oraz cz艂owieka w wieku starszym. Wprowadzi艂a andragogik臋 艂贸dzk膮 w mi臋dzynarodow膮 dyskusj臋 specjalist贸w, scala艂a polskie 艣rodowisko andragogiczne. W badaniach edukacji cz艂owieka doros艂ego uwypukli艂a wymiar biograficzny. Zak艂ad Andragogiki i Gerontologii Spo艂ecznej by艂 w pe艂ni spadkobierc膮 i kontynuatorem takiego uprawiania andragogiki. 01.10.2019 roku Zak艂ad przekszta艂ci艂 si臋 w Katedr臋 Andragogiki i Gerontologii Spo艂ecznej.

Dotychczasowi kierownicy Zak艂adu/Katedry:

• 1980 鈥� 2000 鈥� prof. dr hab. Olga Czerniawska
• 2000 鈥� 2002 鈥� p.o. kierownika dr Barbara Jura艣 鈥� Krawczyk
• 2002 鈥� nadal 鈥� prof. dr hab. El偶bieta Kowalska - Dubas

LISTA CZASOPISM PUNKTOWANYCH - STAN Z 5 STYCZNIA 2024 ROKU

Komunikat Ministra Nauki z dnia 5 stycznia 2024 r. w sprawie wykazu czasopism naukowych i recenzowanych materia艂贸w z konferencji mi臋dzynarodowych

Katedra sprawuje opiek臋 merytoryczn膮 nad kszta艂ceniem na kierunku pedagogika w zakresie edukacji doros艂ych z coachingiem:

SYLWETKA ABSOLWENTA U艁 NA KIERUNKU: PEDAGOGIKA, SPECJALNO艢CI: EDUKACJA DOROS艁YCH Z COACHINGIEM

Studia pierwszego stopnia

Absolwent tej specjalno艣ci jest przygotowany do wspierania cz艂owieka doros艂ego w procesie jego rozwoju i edukacji (zar贸wno w instytucjach, jak i poza nimi) oraz w procesie samokszta艂cenia. Jest gotowy do planowania, kierowania i prowadzenia szeroko rozumianej dzia艂alno艣ci edukacyjnej na rzecz os贸b doros艂ych. Posiada wiedz臋 pedagogiczn膮, andragogiczn膮 i gerontologiczn膮, sprzyjaj膮c膮 pe艂niejszemu rozumieniu doros艂o艣ci i mo偶e efektywnie wspiera膰 cz艂owieka doros艂ego w jego rozwoju i aktywno艣ci edukacyjnej. Posiada wiedz臋, umiej臋tno艣ci i kompetencje w zakresie diagnozowania, projektowania i prowadzenia szeroko rozumianej dzia艂alno艣ci edukacyjnej doros艂ych, pos艂ugiwania si臋 warsztatem pracy coacha, komunikacji spo艂ecznej, technik pracy umys艂owej, e-learningu, dzia艂a艅 tw贸rczych, edukacji gerontologicznej, dzia艂alno艣ci instytucji wspieraj膮cych i edukacyjnych dla doros艂ych. Zna podstawowe metody, techniki i zasady kszta艂cenia doros艂ych oraz specyfik臋 nauczania i uczenia si臋 doros艂ych i r贸偶norodne uwarunkowania tych proces贸w. Posiada kompetencje do pracy w zespo艂ach interdyscyplinarnych. Jest przygotowany do podj臋cia studi贸w II stopnia. 

Absolwent tej specjalno艣ci uzyskuje kwalifikacje do pracy na stanowisku: 鈥濸edagoga鈥� (235921), 鈥濧ndragoga鈥� (235101), 鈥濿yk艂adowcy na kursach (edukator, trener)鈥� (235915), 鈥濼renera osobistego (coach, mentor, tutor)鈥� (235920), 鈥濸ozosta艂ych specjalist贸w nauczania i wychowania gdzie indziej niesklasyfikowanych鈥� (235990). Mo偶e by膰 zatrudniony w instytucjach edukacji doros艂ych, w instytucjach wsparcia spo艂ecznego, w instytucjach dzia艂alno艣ci na rzecz pomocy osobom starszym, w zak艂adach pracy zatrudniaj膮cych andragoga, w instytucjach szkoleniowych, doradczych i kulturalnych w sektorze publicznym i niepublicznym. Jest przygotowany do aktywnego uczestnictwa w organizacjach i instytucjach realizuj膮cych dzia艂ania andragogiczne i coachingowe. 

ZAW脫D ANDRAGOG

ZAW脫D COACH

Studia drugiego stopnia

Absolwent tej specjalno艣ci studi贸w dysponuje pog艂臋bion膮 wiedz膮 o procesach edukacji doros艂ych. Posiada kompetencje w zakresie prowadzenia bada艅 naukowych (w tym bada艅 jako艣ciowych 鈥� biograficznych), a tak偶e samodzielnej i tw贸rczej aktywno艣ci w r贸偶nych obszarach dzia艂alno艣ci edukacyjnej na rzecz os贸b doros艂ych. Dysponuje interdyscyplinarn膮, uporz膮dkowan膮 wiedz膮 dotycz膮c膮 proces贸w rozwoju doros艂ych. Ma teoretyczne przygotowanie o charakterze andragogicznym i gerontologicznym zorientowane na dzia艂alno艣膰 wspieraj膮c膮 rozw贸j cz艂owieka doros艂ego w r贸偶nych obszarach jego funkcjonowania. Ma zaawansowan膮 i uporz膮dkowana wiedz臋 z zakresu coachingu. Posiada wiedz臋, umiej臋tno艣ci i kompetencje z zakresu gerontologii spo艂ecznej i poradnictwa dla doros艂ych. Potrafi w tw贸rczy spos贸b wykorzysta膰 wiedz臋 teoretyczn膮 w praktyce i jest przygotowany mi臋dzy innymi do: diagnozowania 艣rodowiska 偶ycia cz艂owieka doros艂ego, planowania i realizacji projekt贸w edukacyjnych, kreowania r贸偶norodnych 艣rodowisk edukacyjnych, prowadzenia szkole艅 i trening贸w dla doros艂ych, wspierania doros艂ego w rozwoju w obszarze 偶ycia codziennego, rodzinnego, zawodowego, edukacyjnego, spo艂ecznego, g艂贸wnie poprzez dzia艂ania z zakresu coachingu. Potrafi pracowa膰 w zespole o charakterze interdyscyplinarnym, przyjmowa膰 i wyznacza膰 zadania. Ma pog艂臋bion膮 艣wiadomo艣膰 w艂asnego rozwoju i dysponuje kompetencjami w zakresie tworzenia w艂asnego warsztatu zawodowego. Jest przygotowany do podj臋cia studi贸w w szkole doktorskiej.  

Uko艅czenie specjalno艣ci daje kwalifikacje do pracy w instytucjach, organizacjach i plac贸wkach dzia艂aj膮cych na rzecz r贸偶norodnych 艣rodowisk spo艂ecznych w zakresie rozwoju i edukacji cz艂owieka doros艂ego (zar贸wno sektora publicznego, jak i niepublicznego), zakotwiczone w zawodach: 鈥濸edagoga鈥� (235921), 鈥濧ndragoga鈥� (235101), 鈥濿yk艂adowcy na kursach (edukator, trener)鈥� (235915), 鈥濼renera osobistego (coach, mentor, tutor)鈥� (235920), a tak偶e 鈥濻pecjalisty do spraw szkole艅鈥� (242403), 鈥濸ozosta艂ych specjalist贸w do spraw szkole艅 zawodowych i rozwoju kadr鈥� (242490) 鈥濸ozosta艂ych specjalist贸w nauczania i wychowania gdzie indziej niesklasyfikowanych鈥� (235990).

Absolwent mo偶e by膰 zatrudniony w instytucjach edukacji doros艂ych, w instytucjach wsparcia spo艂ecznego, w instytucjach dzia艂alno艣ci na rzecz pomocy osobom starszym, w zak艂adach pracy zatrudniaj膮cych andragoga, w instytucjach szkoleniowych, doradczych i kulturalnych w sektorze publicznym i niepublicznym. Jest przygotowany do aktywnego uczestnictwa w organizacjach i instytucjach realizuj膮cych dzia艂ania andragogiczne i coachingowe. Po spe艂nieniu dodatkowych wymaga艅 b臋dzie got贸w do wykonywania zada艅 kierowniczych w zakresie 鈥濳ierownika dzia艂u szkole艅鈥� (121202). Dodatkowo w przypadku posiadania przygotowania pedagogicznego oraz uprawnie艅 z zakresu zarz膮dzania plac贸wkami, mo偶e tak偶e wykonywa膰 zadania 鈥濸ozosta艂ych kierownik贸w w instytucjach edukacyjnych鈥� (134590).

ZAW脫D ANDRAGOG

ZAW脫D COACH

PEDAGOGIKA W ZAKRESIE EDUKACJI DOROS艁YCH Z COACHINGIEM - STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA

Praktyki pedagogiczne 艣r贸droczne, techniki pracy umys艂owej, dydaktyka doros艂ych, wprowadzenie do coachingu, warsztat pracy coacha, diagnostyka andragogiczna, andragogika pracy z coachingiem zawodowym, projektowanie andragogiczne i gerontologiczne, warsztaty kompetencyjne, edukacja gerontologiczna, warsztaty przysz艂o艣ci, komunikacja spo艂eczna i coaching relacji, instytucje wsparcia spo艂eczno-edukacyjnego, andragogika czasu wolnego, dzia艂ania tw贸rcze w edukacji doros艂ych, warsztaty biograficzne, andragogika rodziny i life coaching, e-learning w edukacji doros艂ych.

PEDAGOGIKA W ZAKRESIE EDUKACJI DOROS艁YCH Z COACHINGIEM - STUDIA DRUGIEGO STOPNIA

Teoretyczne podstawy coachingu, auksologia andragogiczna i coaching rozwojowy, gerontologia spo艂eczna, poradnictwo andragogiczne, biograficzno艣膰 w andragogice, edukacja doros艂ych na odleg艂o艣膰, metodyka coachingu, wyk艂ad monograficzny

PLANY STUDI脫W OBOWI膭ZUJ膭CE W CYKLU KSZTA艁CENIA W ROKU AKADEMICKIM 2023/2024

Program studi贸w 1 stopnia, jednolitych, stacjonarnych i niestacjonarnych wraz ze specjalno艣ciami 鈥� siatki godzin

Program studi贸w 2 stopnia, jednolitych, stacjonarnych i niestacjonarnych wraz ze specjalno艣ciami 鈥� siatki godzin

ROK AKADEMICKI 2025/2026
 

3-LETNIE STUDIA STACJONARNE PIERWSZEGO STOPNIA W ZAKRESIE EDUKACJI DOROS艁YCH Z COACHINGIEM

DRUGI ROK

TRZECI ROK

POROZUMIENIE I SKIEROWANIE

翱艢奥滨础顿颁窜贰狈滨贰

窜础搁窜膭顿窜贰狈滨贰

OBWIESZCZENIE MINISTRA

REGULAMIN PRAKTYKI PEDAGOGICZNEJ 鈥� CI膭G艁EJ

REGULAMIN PRAKTYKI PEDAGOGICZNEJ 鈥� 艢R脫DROCZNEJ

Studenci kierunku pedagogika w zakresie edukacji doros艂ych z coachingiem (I stopie艅) odbywaj膮 obecnie praktyk臋 艣r贸droczn膮 w Uniwersytecie Trzeciego Wieku jak i w Domach Pomocy Spo艂ecznej:

艁贸dzki Uniwersytet Trzeciego Wieku im. Heleny Kretz
strona

Dom Pomocy Spo艂ecznej
ul. Dojazdowa 5/7 Kontakt 42 659 87 99

Tezy do egzaminu dyplomowego
Regulamin studi贸w
Wz贸r podania o egzamin komisyjny
Zasady oceniania
Zapis bibliograficzny
Strona tytu艂owa
Wz贸r podania o przed艂u偶enie sesji
Wz贸r podania o wpis warunkowy
Literatura specjalistyczna

Kalendarz akademicki 2025/2026

Zarz膮dzenie Rektora U艁 nr 148 z dnia 05.05.2025 w sprawie: podzia艂u roku akademickiego 2025/2026

1) I semestr (zimowy) trwa od 1 pa藕dziernika 2025 r. do 22 lutego 2026 r.

• uroczysta inauguracja roku akademickiego odb臋dzie si臋 w dniu 1 pa藕dziernika 2025 r.;
• wydzia艂owe inauguracje roku akademickiego powinny odby膰 si臋 do dnia 1 pa藕dziernika 2025 r.;
• zaj臋cia dydaktyczne rozpoczynaj膮 si臋 2 pa藕dziernika 2025 r. i trwaj膮 do 25 stycznia 2026 r.;
• wyznacza si臋 nast臋puj膮ce dni wolne od zaj臋膰 dydaktycznych:
  • 31 pa藕dziernika 2025 r. 鈥� dzie艅 rektorski (studia stacjonarne i niestacjonarne),
  • 2 listopada 2025 r. 鈥� dzie艅 rektorski (studia niestacjonarne),
  • od 23 grudnia 2025 r. do 6 stycznia 2026 r. 鈥� zimowa przerwa 艣wi膮teczna,
  • od 9 do 15 lutego 2026 r. 鈥� przerwa mi臋dzysemestralna;
• Wyznacza si臋 nast臋puj膮ce terminy sesji w semestrze zimowym:
  • od 26 stycznia do 8 lutego 2026 r. 鈥� zimowa sesja egzaminacyjna,
  • od 16  lutego do 22 lutego 2026 r. 鈥� zimowa sesja poprawkowa.
• Dziekani mog膮 zarz膮dzi膰 rozpocz臋cie semestru letniego do jednego tygodnia wcze艣niej. Przesuni臋cie to nie mo偶e mie膰 wp艂ywu na rozliczenie nieobecno艣ci w KIOD. 

2).  II semestr (letni) trwa od 23 lutego do 30 wrze艣nia 2026 r.:

• zaj臋cia dydaktyczne rozpoczynaj膮 si臋 23 lutego i trwaj膮 do 14 czerwca 2026 r.;
• wyznacza si臋 nast臋puj膮ce dni wolne od zaj臋膰 dydaktycznych:
  • od 1 do 7 kwietnia 2026 r. 鈥� wiosenna przerwa 艣wi膮teczna,
  • 2 maja 2026 r. 鈥� dzie艅 rektorski (studia stacjonarne i niestacjonarne),
  • jeden pi膮tkek majowy - dzie艅 rektorski z okazji Juwenali贸w (studia stacjonarne i niestacjonarne)
  • 25 maja 2025 r. 鈥� dzie艅 rektorski z okazji 艢wi臋ta Uniwersytetu 艁贸dzkiego (studia stacjonarne),
  • 5 czerwca 2025 r. - dzie艅 rektorski (studia stacjonarne i niestacjonarne).
• wyznacza si臋 nast臋puj膮ce terminy sesji w semestrze letnim:
  • od 15 czerwca do 5  lipca 2026 r. 鈥� letnia sesja egzaminacyjna,
  • od 6 lipca do 30 wrze艣nia 2026 r. 鈥� przerwa przeznaczona na wakacje letnie, obozy naukowe, praktyki itp.,
• terminy zalicze艅 ko艅cz膮cych przedmiot i egzamin贸w w jesiennej sesji egzaminacyjnej przypadaj膮cej na wrzesie艅 ustala dziekan.