91滴滴

1991 鈥� tytu艂 magistra filologii polskiej, przyznany przez Uniwersytet 艁贸dzki na podstawie pracy: Cz艂owiek wobec Boga w poezji Boles艂awa Le艣miana, napisanej pod kierunkiem prof. dra hab. Jerzego Poradeckiego. Studia uko艅czy艂am z wyr贸偶nieniem; rektor Uniwersytetu 艁贸dzkiego przyzna艂 mi Medal za Chlubne Studia.

1999 鈥� dyplom uko艅czenia studi贸w podyplomowych, Wydzia艂 Nauk Ekonomicznych, kierunek: ekonomia, na podstawie pracy: Wykorzystanie Internetu w sprzeda偶y us艂ug bankowych, napisanej pod kierunkiem dr Stanis艂awy Wilma艅skiej-Sosnowskiej.

2001 鈥� dyplom uzyskania tytu艂u nauczyciela dyplomowanego j臋zyka polskiego;

鈥� otrzymanie uprawnie艅 egzaminatora tzw. 鈥濶owej Matury鈥�.

2007 鈥� doktor nauk humanistycznych w zakresie literaturoznawstwa nadany uchwa艂膮 Rady Wydzia艂u Filologicznego Uniwersytetu 艁贸dzkiego z dnia 29 czerwca 2007 r. na podstawie rozprawy doktorskiej: Franciszek Pr贸chnicki 鈥� dydaktyk i teoretyk literatury, napisanej pod kierunkiem prof. U艁 dr hab. Teresy 艢wi臋tos艂awskiej. Recenzentami w przewodzie doktorskim byli: prof. dr hab. Barbara Myrdzik, prof. UZ dr hab. Marian Sinica.

2018 - doktor habilitowana w zakresie literaturoznawstwa nadany uchwa艂膮 Rady Wydzia艂u z dnia Filologicznego Uniwersytetu 艁贸dzkiego na podstawie rozprawy Tadeusz Czapczy艅ski (1884-1958). Pedagog - literaturoznawca - Literat

2020 - Profesor Uniwersytetu 艁贸dzkiego

Gajak-Toczek prowadzi badania:

• nad tradycj膮 dydaktyki polonistycznej (zw艂aszcza kszta艂cenia i wychowania literacko-kulturowego w szko艂ach powszechnych i gimnazjalnych);
• nad ewolucj膮 ksi膮偶ek ad usum scholarum w XIX i na pocz膮tku XX wielu jako narz臋dzi kszta艂cenia (dob贸r lektur, sposoby ich strukturowania, mechanizmy tekstotw贸rcze lektur z antologii dla szk贸艂 powszechnych, gimnazjalnych);
• nad poezj膮 wsp贸艂czesn膮 鈥� kategoria do艣wiadczania prezentowanego w przestrzeni kreacji artystycznej (Cz. Mi艂osz, Z. Herbert, W. Szymborska, T. R贸偶ewicz, M. 艢wietlicki, K. Brakoniecki, B. Mi膮zek);
• nad przygotowaniem nauczycieli i student贸w polonistyki do zawodu; w tej sferze zainteresowania dotycz膮 zagadnie艅 zwi膮zanych z:
  a) kwestiami edukacji humanistycznej 鈥� uj臋cie antropocentryczne: historia / teoria / projektowanie / praktyka w szko艂ach podstawowych, gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych (tu m.in. badanie program贸w, podr臋cznik贸w, dokument贸w programowych i publikacji metodycznych pod k膮tem stosowanych w nich strategii dydaktycznych itp.);
  b) diagnozowaniem, analiz膮 i opisem zjawisk maj膮cych wp艂yw na proces edukacji kulturowo-literackiej ze szczeg贸lnym uwzgl臋dnieniem bada艅 nad miejscem, rol膮, odbiorem tekst贸w kultury w szkole oraz dydaktycznych strategii organizowania dialogu ucznia z tradycj膮 kulturow膮 na lekcjach j臋zyka polskiego;
  c) interpretacja dzie艂a malarskiego i dzie艂a literackiego; dzie艂o malarskie/literackie jako tekst g艂贸wny i jako kontekst w kszta艂ceniu humanistycznym;
  d) wychowanie przez sztuk臋;
• przenikaniem polskich i europejskich tradycji z we wsp贸艂czesnych koncepcjach nauczania;
• aplikacj膮 r贸偶norodnych metodologii literaturoznawczych na grunt szkolnej dydaktyki.

Za cenne uwa偶am te koncepcje, kt贸re nawi膮zuj膮 do polskich i europejskich tradycji pedagogiki kultury, antropocentryzmu dydaktycznego oraz rozwijaj膮cych si臋 nurt贸w pedagogiki krytycznej, kt贸ra akcentuje przenikanie si臋 rozmaitych dyscyplin: antropologii filozoficznej, semiotyki, socjologii, filozofii j臋zyka, edukacji itp.