- Uniwersytet 艁贸dzki
- 奥蝉辫贸艂辫谤补肠补
- PYTAJNIK, przestrze艅 zaciekawienia
PYTAJNIK, przestrze艅 zaciekawienia
Pytajnik
przestrze艅 zaciekawienia
otwiera si臋 20 maja 2023 r. o godz. 16.00 w Galerii Uniwersytetu 艁贸dzkiego Wozownia 1/5 (ul. Franciszka艅ska 1/5). Instalacj臋 mo偶na zwiedza膰 do 15 czerwca 2023 r.
- od poniedzia艂ku do pi膮tku w godz. 11.00鈥�18.00
- w soboty w godz. 13.00鈥�18.00
W dniach 13-15 czerwca galeria otwarta w godz. 14.00-18.00.
Galeria b臋dzie nieczynna 22, 24 maja i 8 czerwca.
ZAPLANUJ 奥滨窜驰罢脸
Grupy szkolne zapraszamy do aktywno艣ci i interakcji w przestrzeni galerii Wozownia 1/5 oraz parku woko艂o. Opr贸cz interaktywnych dzia艂a艅 w PYTAJNIKU mo偶ecie w tej wyj膮tkowej przestrzeni zaplanowa膰 r贸偶ne zaj臋cia. Zainteresowane osoby zapraszamy do bezpo艣redniego kontaktu w celu om贸wienia szczeg贸艂贸w.
Skontaktuj si臋 z nami mailowo, wsp贸lnie ustalimy termin wizyty.
Zg艂oszenia przyjmuje Jolanta S艂awi艅ska-Ryszka z Centrum Komunikacji i PR U艁, e-mail: jolanta.slawinska@uni.lodz.pl
Wydarzenia towarzysz膮ce
Warsztat kierowany jest do nauczycieli wszystkich przedmiot贸w, a tak偶e wychowawc贸w i pedagog贸w, kt贸rzy na co dzie艅 pracuj膮 z dzie膰mi i m艂odzie偶膮. Celem spotkania jest zapoznanie kursant贸w z dociekaniami filozoficznymi 鈥� inspiruj膮c膮 i wpisuj膮c膮 si臋 w nowoczesne trendy edukacyjne metod膮.
Warsztaty docieka艅 filozoficznych wyrabiaj膮 u podopiecznych nawyk samodzielnego i krytycznego my艣lenia, wyra偶ania przemy艣lanych s膮d贸w i opinii, a tak偶e wra偶liwo艣ci moralnej. Ponadto rozwijaj膮 one empati臋, akceptacj臋 oraz postaw臋 otwarto艣ci wobec innych, czyli kompetencje mi臋kkie, kt贸re s膮 wskazywane jako cele kszta艂cenia og贸lnego na wszystkich poziomach edukacji. Kompetencje te pojawiaj膮 si臋 r贸wnie偶 jako oczekiwany efekt wielu zaj臋膰.
Zdalne nauczanie w okresie pandemii spowodowa艂o znacz膮ce braki w tym obszarze. Warsztaty z docieka艅 filozoficznych s膮 metod膮 o du偶ym potencjale wychowawczym, st膮d jej u偶ycie mo偶e przyczyni膰 si臋 do poprawy tego stanu rzeczy.
Zaj臋cia poprowadzi prof. Aldona Pobojewska 鈥� autorka ksi膮偶ki 鈥濫dukacja do samodzielno艣ci. Warsztaty z docieka艅 filozoficznych. Teoria i metodyka鈥�. Badaczka ta na co dzie艅 zwi膮zana z Instytutem Filozofii U艁, posiadaj膮ca d艂ugoletnie do艣wiadczenie w pracy t膮 metod膮 z lud藕mi w r贸偶nym wieku.
- 29 maja 2023 r. (poniedzia艂ek) godz. 17.00, czas trwania: 90鈥�120 min.
- miejsce warsztat贸w: Wozownia 1/5, Franciszka艅ska 1/5
- liczba miejsc: 20 (decyduje kolejno艣膰 zg艂osze艅 鈥� prosimy o informacj臋 w przypadku ewentualnej rezygnacji z udzia艂u)
- zapisy: marta.szymczyk@uni.lodz.pl
- warsztat bezp艂atny
- 补办迟耻补濒苍辞艣膰
Dzisiejsza szko艂a sygnalizuje nam siln膮 potrzeb臋 zmiany. Widzimy, jak istotne staj膮 si臋 takie kwestie jak rozwijanie kompetencji mi臋kkich, my艣lenia krytycznego, czy chocia偶by tw贸rczego rozwi膮zywania problem贸w. Pojawiaj膮 si臋 jednak pytania:
- Czy jest w szkole na to miejsce i przestrze艅?
- Czy wsp贸艂czesna edukacja zapewnia nam odpowiednie warunki do nabywania i rozwijania powy偶szych umiej臋tno艣ci?
- Czy nauczyciele s膮 odpowiednio przygotowani do wspierania podopiecznych w tym zakresie?
Bywa r贸偶nie, jednak warto pochyli膰 si臋 nad mo偶liwo艣ciami, jakie mamy lub mie膰 mo偶emy. Jedn膮 z nich jest si臋ganie do zagadnie艅 oraz osi膮gni臋膰 pedagogiki tw贸rczo艣ci, kt贸ra odpowiada na wiele pyta艅 dotycz膮cych tworzenia i rozwijania postawy tw贸rczej 鈥� nie tylko u dzieci i m艂odzie偶y, lecz tak偶e doros艂ych.
Zapraszamy nauczyciel(k)i oraz wszystkich, kt贸rzy studiuj膮 kierunki pedagogiczne (i nie tylko!), na spotkanie po艣wi臋cone rozwijaniu kreatywno艣ci, tw贸rczo艣ci i m膮dro艣ci. Mi艂o b臋dzie nam r贸wnie偶 go艣ci膰 tych, kt贸rym bliskie jest zaciekawienie oraz odkrywanie 艣wiata wraz z dzie膰mi i m艂odzie偶膮.
Naszymi go艣膰mi b臋d膮:
- prof. dr hab. Krzysztof Szmidt 鈥� dr hab. nauk spo艂ecznych, profesor zwyczajny w Uniwersytecie 艁贸dzkim, kierownik Katedry Edukacji Artystycznej i Pedagogiki Tw贸rczo艣ci. Zajmuje si臋 badaniem problem贸w wychowania do tw贸rczo艣ci, pomocy w rozwoju i psychoedukacji oraz animacji spo艂eczno-kulturalnej. Prekursor pedagogiki pozytywnej.
- prof. Roman Leppert 鈥� pedagog, profesor nauk spo艂ecznych, zwi膮zany z Uniwersytetem Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy, tw贸rca fenomenu edukacyjnego 鈥炩��, kt贸re 艂膮czy 艣wiat akademicki z praktyk膮.
Rozmow臋 poprowadzi Marta Szymczyk 鈥� nauczycielka, pedago偶ka szkolna, aktywistka spo艂eczna. Autorka bloga edukacyjnego 鈥濶ieszablonowa pedago偶ka鈥�.
- 30 maja 2023 r. (poniedzia艂ek) godz. 17.00
- miejsce spotkania: Wozownia 1/5, ul. Franciszka艅ska 1/5 w 艁odzi
- wst臋p bezp艂atny
- 补办迟耻补濒苍辞艣膰
Studenckie Ko艂o Naukowe 鈥濧CoTo?鈥� przy Katedrze Pedagogiki Wieku Dzieci臋cego wraz z honorowym cz艂onkiem 鈥� Panem Pytajnikiem 鈥� zaprasza dzieci (rekomendowany wiek: 6鈥� 9 lat) wraz z opiekunami na maraton ciekawo艣ci, w kt贸rym zastanowimy si臋, co mo偶e budzi膰 zdziwienie, o co mo偶na zapyta膰 drzewo, kto mieszka w Gdybach i czy naprawd臋 ten, kto pyta, nie b艂膮dzi.
Dzia艂ania warsztatowe czerpi膮 z koncepcji treningu tw贸rczego my艣lenia pytajnego, kt贸ry nawi膮zuje do trzech rodzaj贸w zdolno艣ci. Uczestnicy b臋d膮 zatem wsp贸lnie:
- poszukiwa膰 okazji do zdziwienia, z kt贸rego mog膮 zrodzi膰 si臋 dobre, tw贸rcze pytania
- 膰wiczy膰 umiej臋tno艣膰 stawiania pyta艅 r贸偶nego typu,
- korzysta膰 z fantazji i intuicji, stawia膰 odwa偶ne hipotezy i zastanawia膰 si臋 鈥瀋o by by艂o, gdyby...?鈥�.
Prowadzenie: Studenckie Ko艂o Naukowe 鈥濧CoTo?鈥�
- 3 czerwca 2023 r. (sobota) godz. 16.00鈥�18.00
- rekomendowany wiek dzieci, kt贸re b臋d膮 uczestniczy膰 w warsztatach: 6鈥� 9 lat
- Miejsce: Wozownia 1/5 i park pa艂acu Biedermanna, ul. Franciszka艅ska 1/5 w 艁odzi
- Liczba miejsc: 24 (+ 24 opiekun贸w)
- wydarzenie bezp艂atne
- zapisy:
- 补办迟耻补濒苍辞艣膰
W poniedzia艂ek (5 czerwca) o godz. 17.00 w uniwersyteckiej Galerii Wozownia 1/5 rozpocznie si臋 akcja artystyczno-edukacyjna student贸w i studentek z ASP, kt贸ra przybli偶a wci膮偶 zbyt s艂abo rozumian膮 sztuk臋 wsp贸艂czesn膮. Z pomoc膮 przyjdzie dziesi臋膰 rekwizyt贸w edukacyjnych, kt贸re zostan膮 zaprezentowane w dzia艂aniu.
Studenci i studentki II drugiego roku studi贸w I stopnia na Akademii Sztuk Pi臋knych im. W艂adys艂awa Strzemi艅skiego w 艁odzi na kierunku edukacja artystyczna w aakresie sztuk Plastycznych zapraszaj膮 do rozGRYwek, zabaw o SZTUCE WSP脫艁CZESNEJ przy u偶yciu autorskich rekwizyt贸w edukacyjnych.
Sztuka wsp贸艂czesna 鈥� zw艂aszcza ta, kt贸ra dzieje si臋 teraz 鈥� wydaje si臋 najbardziej adekwatnie opowiada膰 na potrzeby, pytania i niepokoje wsp贸艂czesnego cz艂owieka. Powinna by膰 te偶 najlepiej rozumiana przez teraz do艣wiadczaj膮cych jej odbiorc贸w i odbiorczynie, kt贸rzy bywaj膮 znu偶eni w bie偶膮cych kontekstach. Dlaczego jednak nie zawsze tak si臋 dzieje? I czy mo偶na to zmieni膰?
W poszukiwaniu odpowiedzi na te pytania pomocne b臋d膮 prezentowane podczas akcji rekwizyty edukacyjne 鈥瀉rtystyczni t艂umacze sztuki鈥�, kt贸re wychodz膮 poza utarte schematy i praktyki dydaktyczne. S膮 poszukiwaniem innego, nowego kontaktu z odbiorcami i odbiorczyniami sztuki. Rama zabawy i gry poprzez ludyczno艣膰 zmienia nastawienie, zaciekawia, anga偶uje i otwiera na potencjalne r贸偶ne rozumienia i pozwala dzieli膰 si臋 nimi.
Dziesi臋膰 rekwizyt贸w edukacyjnych zostanie zaprezentowanych w dzia艂aniu, a nad zabaw膮 b臋d膮 czuwa膰 ich autorzy i autorki 鈥� otwarci na pytania dotycz膮ce GRY i SZTUKI.
INFORMACJE O WYDARZENIU
- start: 5 czerwca 2023 r. (poniedzia艂ek) godz. 17.00
- miejsce spotkania: Wozownia 1/5, ul. Franciszka艅ska 1/5 w 艁odzi
- czas trwania: 90 min.
- wiek: bez ogranicze艅
- nie trzeba si臋 zna膰 na sztuce!
AUTORZY REKWIZYT脫W ARTYSTYCZNO-EDUKACYJNYCH
- Adamczyk Micha艂
- Karalko Anastasiya
- Kowalczyk Paulina
- Malinowska Adrianna
- Lewandowska Klementyna
- Polak Micha艂
- Rudnicka Agnieszka
- Saroka Hanna
- S艂omi艅ska Gabriela
- Zhuk Anna
Opieka merytoryczna: dr hab. Barbara Kaczorowska.
GENEZA PROJEKTU
Jakie cele wyznaczane s膮 w edukacji w XXI wieku? Co jest najwa偶niejsze w jej realizacji? Jakich kompetencji oczekuje si臋 w efekcie procesu edukacyjnego? Odpowiedzi na te oraz inne pytania, wa偶ne w kontek艣cie wyzwa艅 nowoczesno艣ci, mo偶na znale藕膰 w ksi膮偶kach serii 鈥濫dukacja dla m膮dro艣ci鈥� Wydawnictwa Uniwersytetu 艁贸dzkiego.
Dwie z nich sta艂y si臋 kanw膮 projektu artystyczno-edukacyjnego 鈥濸YTAJNIK, przestrze艅 zaciekawienia鈥�. Pierwsza to 鈥�, druga 鈥�
PRZESTRZE艃 DLA MY艢LENIA PYTAJNEGO
W oparciu o naukowe zagadnienia i tre艣ci wybrane z wymienionych wy偶ej ksi膮偶ek zosta艂a przygotowana przestrze艅, w kt贸rej w tw贸rczy spos贸b przedstawiono r贸偶norodne aspekty my艣lenia pytajnego. PYTAJNIK umo偶liwia dog艂臋bne zapoznanie si臋 z my艣leniem pytajnym oraz jego zastosowaniem w procesach kreatywnych i w filozoficznych dociekaniach. Uczestnictwo w projekcie uzmys艂awia nam, 偶e kluczowa w rozpocz臋ciu i rozwoju rozumowania jest umiej臋tno艣膰 stawiania pyta艅 鈥� przede wszystkim tych problemowych.
Zdolno艣膰 dostrzegania problem贸w, uznanie wagi pytania i umiej臋tno艣膰 formu艂owania go nie tylko warunkuj膮 zaistnienie ca艂ego procesu intelektualnych poszukiwa艅, ale s膮 te偶 niezb臋dne na jego dalszych etapach, na kt贸rych rozwi膮zuje si臋 problemy cz膮stkowe, przeformu艂owuje problem wyj艣ciowy (Szmidt 2003) i modyfikuje odpowiedzi, b臋d膮ce punktem wyj艣cia dla nowych pyta艅. Spirala pyta艅 i odpowiedzi (tzw. ko艂o, kr膮g hermeneutyczny) stanowi struktur臋 wszelkiego rozumienia, interpretacji i rozmowy (Gadamer 2004: cz. II, rozdz. II). Mo偶na wi臋c powiedzie膰, 偶e poznawanie 艣wiata przez cz艂owieka i refleksyjne odniesienie si臋 do pozyskanej wiedzy, a w konsekwencji tego rozs膮dne indywidualne dzia艂anie, w du偶ej mierze zale偶膮 od umiej臋tno艣ci zadawania sensownych pyta艅, co czyni t臋 umiej臋tno艣膰 鈥瀗ajwa偶niejszym narz臋dziem intelektualnym cz艂owieka鈥� (Postman 2001: 174)
pisze Aldona Pobojewska w 鈥濫dukacji do samodzielno艣ci鈥︹��.
R脫呕NORODNO艢膯 I WSP脫艁PRACA W PRAKTYCE
Projekt PYTAJNIK powsta艂 w zgodzie z warto艣ciami Uniwersytetu 艁贸dzkiego. Koncepcja i tre艣ci zosta艂y opracowane przez zesp贸艂 praktyk贸w o r贸偶nych do艣wiadczeniach zawodowych i zapleczu intelektualnym, a dzi臋ki zastosowaniu metody design thinking i 艣cis艂ej wsp贸艂pracy, stworzono szczeg贸ln膮 instalacj臋, kt贸rej mo偶na do艣wiadcza膰 wielozmys艂owo, swobodnie j膮 eksplorowa膰 i wej艣膰 w interakcj臋, korzystaj膮c z przygotowanych zada艅, hase艂 i cytat贸w zaczerpni臋tych z wybranych publikacji.
(鈥�) pytanie jest swoist膮 definicj膮 problemu (sytuacji problemowej), w pewien spos贸b wie艅czy niepok贸j poznawczy, kt贸ry towarzyszy cz艂owiekowi w zetkni臋ciu z czy艣 nieznanym, zagadkowym, trudno wyt艂umaczalnym. (鈥�) Wydaje si臋 zatem, 偶e formu艂owanie i reformu艂owanie pyta艅, zw艂aszcza pyta艅 odkrywczych (tw贸rczych), stanowi istotn膮 cz臋艣膰 procesu okre艣lanego jako problem finding. Stanowi r贸wnie偶 wa偶n膮 cz臋艣膰 procesu tw贸rczego w najr贸偶niejszych dziedzinach kreatywno艣ci oraz istotn膮 sprawno艣膰 my艣lenia refleksyjnego i krytycznego, a tak偶e 鈥� m膮dro艣ci
pisz膮 Krzysztof J. Szmidt i El偶bieta P艂贸ciennik w publikacji 鈥濵y艣lenie pytajne. Teoria i kszta艂cenie鈥�.
Kreatywno艣膰 nie jest wy艂膮cznie domen膮 sztuki. To, jak twierdzi Krzysztof Szmidt, zdolno艣膰 cz艂owieka do generowania nowych i warto艣ciowych wytwor贸w, zadawania tw贸rczych pyta艅, wprowadzania zmian i prze艂amywania stereotyp贸w. Cho膰 w PYTAJNIKU zastosowali艣my proste materia艂y i oszcz臋dne 艣rodki, to ca艂o艣膰 jest estetycznie sp贸jna. Mo偶na j膮 odtworzy膰 w zasadzie w dowolnym miejscu i przedstawi膰 w jej ramach wybrane zagadnienie. Uda艂o nam si臋 zatem zrealizowa膰 edukacyjny projekt, kt贸ry jest estetyczny, dost臋pny i umo偶liwia analiz臋 rozmaitych kwestii
podsumowuje Jolanta S艂awi艅ska-Ryszka, autorka koncepcji PYTAJNIKA.
NIE MO呕NA PENETROWA膯 RZECZYWISTO艢CI
I TW脫RCZO MY艢LE膯 BEZ UMIEJ臉TNO艢CI STAWIANIA PYTA艃*
鈥濩zym w艂a艣ciwie si臋 tu zajmujemy? Z kim i jak 禄to芦 zrobi膰? Te pytanie towarzyszy艂y nam w procesie pracy nad projektem PYTAJNIK, przestrze艅 zaciekawienia. O sam tytu艂 te偶 d艂ugo zadawali艣my sobie pytania. I w艂a艣ciwie to przez ca艂y czas zadawali艣my sobie pytania o pytania.
Korzystaj膮c z r贸偶norodnych narz臋dzi warsztatowych i kreacyjnych, prostych rozwi膮za艅 oraz trop贸w zawartych w publikacjach, stworzyli艣my tytu艂ow膮 przestrze艅 zaciekawienia. Zaprasza ona do interakcji i tw贸rczych aktywno艣ci zar贸wno dzieci, jak i doros艂ych. Wsp贸lnie i na r贸偶ne sposoby pozwala do艣wiadczy膰, czym s膮 dociekania filozoficzne i my艣lenie pytajne oraz jak mog膮 owocowa膰 w edukacji.
Wierzymy te偶, 偶e PYTAJNIK ma szans臋, by sta膰 si臋 inspiracj膮 do podejmowania podobnych dzia艂a艅 w szkole, 偶e metody edukacji tw贸rczej mog膮 by膰 wsparciem, 鈥瀌rog膮 ewakuacyjn膮鈥� dla edukacji formalnej na dowolnym poziomie nauczania.
Zach臋camy do dziwienia si臋, dociekania, zadawania pyta艅, udzielania odpowiedzi, ponownego dziwienia, stawiania kolejnych pyta艅 i dalszego dociekania. Obszar dzia艂a艅 to nie tylko przestrze艅 galerii Wozownia, ale i park woko艂o, a dalej 鈥� 艣wiat, kt贸ry nas otacza鈥� 鈥� Magdalena Kreis, kuratorka.
窜贰厂笔脱艁 PROJEKTOWY
Projekt artystyczno-edukacyjny powstawa艂 we wsp贸艂pracy z Wydawnictwem Uniwersytetu 艁贸dzkiego, studenckim ko艂em naukowym 鈥濧CoTo?鈥� przy Katedrze Pedagogiki Wieku Dzieci臋cego Wydzia艂u Nauk o Wychowaniu U艁 oraz Instytutem Edukacji Artystycznej Akademii Sztuk Pi臋knych im. W艂. Strzemi艅skiego w 艁odzi.
Sk艂ad zespo艂u:
- koncepcja projektu: Jolanta S艂awi艅ska-Ryszka
- opracowanie kuratorskie: Magdalena Kreis
- zesp贸艂 kreatywny: Magdalena Kreis, Jolanta S艂awi艅ska-Ryszka, Magdalena Kaliszewska-Henczel, Marta Nowacka, 艁ukasz Orzechowski
- konsultacje merytoryczne: prof. Krzysztof T. Szmidt (Wydzia艂 Nauk o Wychowaniu U艁), dr Beata Marcinkowska (Instytut Edukacji Artystycznej ASP w 艁odzi)
- aran偶acja przestrzeni: Magdalena Kreis, Marta Nowacka, Katarzyna Jasi艅ska
- instalacja d藕wi臋kowa: Magdalena Kreis, Marta Nowacka, Maciej Fornal
- warsztat design thinking dla edukatorek i i edukator贸w: dr Monika Just
- wsp贸艂praca przy prototypowaniu przestrzeni: studenckie ko艂o naukowe 鈥濧CoTo?鈥� przy Katedrze Pedagogiki Wieku Dzieci臋cego Wydzia艂u Nauk o Wychowaniu U艁 (Julia Grzegorczyk, Iga Lebkuchen, Weronika Marchwiak, Marika Marciniak, Oliwia Milaszewska, Aleksandra Prokopczyk, Katarzyna Rochowczyk, Wiktoria Rudzi艅ska, Gabriela Witkowska)
- przygotowanie programu towarzysz膮cego: Magdalena Kaliszewska-Henczel, Marta Nowacka, 艁ukasz Orzechowski, Marta Szymczyk, Beata Marcinkowska
* A. Pobojewska w ksi膮偶ce My艣lenie pytajne. Teoria i kszta艂cenie.