Halina Gajdamowicz uko艅czy艂a studia na Uniwersytecie 艁贸dzkim, na Wydziale Filozoficzno-Historycznym w 1965 r., uzyskuj膮c tytu艂 magistra pedagogiki o specjalno艣ci pedagogika og贸lna. Prac臋 magistersk膮 na temat dialektyki wolno艣ci i przymusu w wychowaniu przygotowa艂a pod kierunkiem prof. Karola Kot艂owskiego. Jeszcze w tym samym roku zosta艂a zatrudniona w Katedrze Teorii Wychowania Wydzia艂u Filozoficzno-Historycznego Uniwersytetu 艁贸dzkiego.
W 1974 r. na podstawie rozprawy doktorskiej pt. Analiza pedagogiczna zda艅 normatywnych a metodologiczne problemy pedagogiki, napisanej pod kierunkiem prof. Karola Kot艂owskiego, uzyska艂a tytu艂 doktora nauk humanistycznych, nadany uchwa艂膮 Rady Wydzia艂u Filozoficzno-Historycznego U艁. Po uzyskaniu stopnia doktora a偶 do 1991 r. Halina Gajdamowicz pracowa艂a jako adiunkt w macierzystej Katedrze Teorii Wychowania Wydzia艂u Filozoficzno-Historycznego, a nast臋pnie (do 1993 r.) w Katedrze O艣wiaty Doros艂ych i Teorii Wychowania na nowo powsta艂ym Wydziale Nauk o Wychowaniu U艁. W latach 1993鈥�1999 r. by艂a zwi膮zana ze Studium Pedagogicznym Uniwersytetu 艁贸dzkiego dzia艂aj膮cym przy Wydziale Nauk o Wychowaniu. Od 1996 r. piastowa艂a stanowisko kierownika tego偶 Studium. G艂贸wnym celem jego powo艂ania by艂a potrzeba koordynacji kszta艂cenia przysz艂ych nauczycieli w skali ca艂ej uczelni.
W 1999 r. na podstawie rozprawy habilitacyjnej zatytu艂owanej Teoria wychowania i nauczania Kazimierza So艣nickiego w 艣wietle pedagogiki filozoficznej uchwa艂膮 Rady Wydzia艂u Humanistycznego Uniwersytetu Miko艂aja Kopernika w Toruniu Halina Gajdamowicz otrzyma艂a stopie艅 doktora habilitowanego nauk humanistycznych.
W latach 1999鈥�2002 pe艂ni艂a funkcj臋 prodziekana Wydzia艂u Nauk o Wychowaniu Uniwersytetu 艁贸dzkiego.
W 2002 r. zosta艂a mianowana na stanowisko profesora nadzwyczajnego Uniwersytetu 艁贸dzkiego. W tym czasie powierzono jej funkcj臋 kierownika Zak艂adu Dydaktyki w Katedrze Dydaktyki i Bada艅 Edukacyjnych Wydzia艂u Nauk o Wychowaniu U艁. Cztery lata p贸藕niej obj臋艂a kierownictwo samodzielnego Zak艂adu Dydaktyki i Kszta艂cenia Nauczycieli WNoW U艁, kt贸ry prowadzi艂a a偶 do czasu przej艣cia na emerytur臋 w 2011 r.
Zainteresowania naukowe prof. dr hab. Haliny Gajdamowicz koncentruj膮 si臋 wok贸艂 czterech dzia艂贸w pedagogiki: pedagogiki og贸lnej, aksjologii pedagogicznej, teorii wychowania i teorii kszta艂cenia.
Pierwsze z nich, dotycz膮ce pedagogiki og贸lnej, zacz臋艂y si臋 krystalizowa膰 w toku przygotowywanej rozprawy doktorskiej po艣wi臋conej zagadnieniom metodologii pedagogiki. Z czasem uleg艂y poszerzeniu o problemy aksjologii i teleologii pedagogicznej. Drugim nurtem zainteresowa艅 badawczych Haliny Gajdamowicz jest teoria wychowania. Wiele uwagi Jubilatka po艣wi臋ci艂a zagadnieniom dotycz膮cym cel贸w i zasad wychowania oraz kszta艂towaniu postaw moralno-spo艂ecznych. W obszarze tej problematyki usytuowane by艂y tak偶e badania nad wychowaniem do pokoju. Wa偶nym nurtem zainteresowa艅 badawczych prof. Gajdamowicz by艂a r贸wnie偶 dydaktyka (teoria kszta艂cenia). Inspiracje do bada艅 nad procesami nauczania i uczenia si臋 wynika艂y w g艂贸wnej mierze z fascynacji teori膮 nauczania i wychowania Kazimierza So艣nickiego, kt贸remu badaczka po艣wi臋ci艂a sw膮 monografi臋 habilitacyjn膮.
Od 2007 r. z inicjatywy Jubilatki organizowane by艂y przez Zak艂ad Dydaktyki i Kszta艂cenia Nauczycieli konferencje og贸lnopolskie z udzia艂em go艣ci zagranicznych pod wsp贸lnym tytu艂em: 艁贸dzkie Forum Dydaktyczne. 艁膮cznie zrealizowano trzy takie wydarzenia. Cykl spotka艅 spaja艂a problematyka szans i zagro偶e艅 edukacyjnych w XXI w.
Profesor dr hab. Halina Gajdamowicz wypromowa艂a ponad 500 magistr贸w pedagogiki i oko艂o 40 licencjat贸w. Jest autork膮 dw贸ch publikacji zwartych oraz 86 artyku艂贸w i rozpraw. Szczeg贸lnie wa偶ne s膮 dla niej te, kt贸re ukazuj膮 Hessenowskie korzenie 艂贸dzkiej pedagogiki oraz te po艣wi臋cone mistrzostwu duchowemu prof. Aleksandra Kami艅skiego, wsp贸艂tw贸rcy pedagogiki spo艂ecznej na Uniwersytecie 艁贸dzkim, wybitnemu uczonemu, wielkiemu erudycie i przyjacielowi student贸w, cz艂owiekowi o niez艂omnym charakterze i wielkim sercu.
Profesor Gajdamowicz by艂a kilkukrotnie nagradzana nagrod膮 indywidualn膮 Rektora U艁 za wybitne osi膮gni臋cia dydaktyczno-organizacyjne. Dwukrotnie otrzyma艂a nagrod臋 indywidualn膮 II stopnia za cykl publikacji po艣wi臋conych aksjologii i teleologii pedagogicznej oraz za cykl publikacji z zakresu pedagogiki og贸lnej i teorii wychowania. Otrzyma艂a te偶 kilka odznacze艅 i medali, spo艣r贸d kt贸rych najbardziej ceni sobie Medal Komisji Edukacji Narodowej nadany 12 maja 1994 r. oraz Medal 鈥濽niwersytet 艁贸dzki w S艂u偶bie Spo艂ecze艅stwu i Nauce鈥� nadany 2 kwietnia 1990 r.