Wydzia艂 Nauk o Wychowaniu reprezentuj膮 w zestawieniu cztery projekty. Tak wyniki konkursu Science Hub U艁 w kontek艣cie projekt贸w z WNoW komentuje dr Marcin Muszynski, Ambasador Science Hub U艁 na tym Wydziale:
鈥淣a Wydziale Nauk o Wychowaniu od wielu lat prowadzona jest o偶ywiona wsp贸艂praca z otoczeniem. Zar贸wno pracownicy naukowi, w ramach swoich obowi膮zk贸w, jak i studenci odbywaj膮cy praktyki w r贸偶nych plac贸wkach edukacyjnych, a tak偶e przy okazji pisania prac dyplomowych silnie uwypuklaj膮 w swoich dysertacjach w膮tki praktyczne. Na Wydziale z wielkim entuzjazmem powitano projekt Science Hub, kt贸ry wzmocni艂 te zespo艂y, kt贸re do tej pory nawi膮zywa艂y wsp贸艂prac臋 z otoczeniem. Tych za艣 kt贸rzy do tej pory nie podejmowali takiej wsp贸艂pracy, ujrzeli nowe korzy艣ci w przek艂adaniu w艂asnych wysi艂k贸w badawczych na praktyk臋 i nawi膮zywaniem wsp贸艂pracy z szeroko rozumianym otoczeniem. W ramach konkursu Science Hub, na Wydziale Nauk o Wychowaniu zg艂oszone zosta艂y cztery projekty swoj膮 tematyk膮 wpisuj膮ce si臋 we wsparcie, pomoc, a tak偶e aktywizacj臋 edukacyjn膮.鈥�
Zakwalifikowane projekty z Wydzia艂u Nauk o Wychowaniu:
-
Ma艂e rewitalizacje podw贸rek
-
Osoba sprawuj膮ca opiek臋: dr Anita Gulczy艅ska, Katedra Pedagogiki Spo艂ecznej i Resocjalizacji
-
Osoby studiuj膮ce: Aleksandra Prokopczyk, Pedagogika Przedszkolna i Wczesnoszkolna, Oliwia Milaszewska, Pedagogika (Pedagogika spo艂eczna w zakresie pracy opieku艅czej i socjalno-wychowawczej
-
Partner: Centrum Promocji i Rozwoju Inicjatyw Obywatelskich OPUS
-
Projekt: Adresatem projektu s膮 dzieci i m艂odzie偶 z 艂贸dzkich s膮siedztw obszar贸w zdegradowanych (SOZ), przeznaczonych do rewitalizacji. Badania wskazuj膮 na niski poziom partycypacji mieszka艅c贸w takich miejsc w rewitalizacji. Ujawniaj膮 tego偶 jawne i ukryte przes艂anki (np. gentryfikacja) oraz konsekwencje (pog艂臋bienie stygmy terytorialnej, reprodukcja spo艂eczna pos艂usznych odbiorc贸w, nie wsp贸艂tw贸rc贸w zmian w mie艣cie). M艂odzi mieszka艅cy SOZ do艣wiadczaj膮 szczeg贸lnej marginalizacji w tym procesie. S膮 wykluczani z prawa do udzia艂u w zgromadzeniach spo艂eczno艣ci (Fitzpatrick i in. 2000), a ich klasa spo艂eczna (eufemistycznie okre艣lana poj臋ciem 鈥瀗iskich osi膮gni臋膰 edukacyjnych鈥�) oraz nadawana wszystkim m艂odocianym pozycja 鈥瀘s贸b w procesie stawania si臋鈥�, u艂atwiaj膮 ich definiowanie jako niezdolnych do decydowania (Phillips 2004). Z punktu widzenia pedagogiki istotne jest zniesienie podzia艂贸w warto艣ciuj膮ce obywateli na 鈥瀕epszych鈥� i 鈥瀏orszych鈥� i upe艂nomocnienie m艂odych mieszka艅c贸w SOZ w procesach wsp贸艂tworzenia miasta, by zapobiega膰 spo艂ecznej reprodukcji i wychowywa膰 do aktywnego obywatelstwa. Cele projektu:
- upe艂nomocnienie dzieci i m艂odzie偶y z SOZ w rewitalizacji;
-
udoskonalenie modelu stworzonego przez pracownik贸w U艁 podczas wdro偶enia w nowych s膮siedztwach
-
nawi膮zanie wsp贸艂pracy z partnerem o silnej pozycji w艣r贸d podmiot贸w uczestnicz膮cych w rewitalizacji spo艂ecznej w 艁odzi
-
Rodzicu poznaj swoje prawa
-
Osoba sprawuj膮ca opiek臋: dr Izabela Kami艅ska-Jatczak, Katedra Pedagogiki Spo艂ecznej i Resocjalizacji
-
Osoby studiuj膮ce: Sandra Chojnacka, Mateusz Dymowski, Aneta Grober, Jagoda Kazimierska, Pedagogika
-
Partner: Centrum Administracyjne Pieczy Zast臋pczej w 艁odzi
-
Projekt: Celem projektu zatytu艂owanego 鈥濺odzicu poznaj swoje prawa鈥� jest wsparcie informacyjne dla rodzic贸w z ograniczon膮, zawieszon膮, odebran膮 w艂adz膮 rodzicielsk膮 i praktyk贸w pracuj膮cych z takimi osobami (asystenci rodziny, pracownicy socjalni). Projektowane dzia艂ania wpisuj膮 si臋 w za艂o偶enia podej艣cia opartego na prawach (rights-based approach) obecnego w praktyce pracy socjalnej, kt贸re d膮偶y do upe艂nomocniania os贸b poprzez poszanowanie ich praw i przekazywanie wiedzy na ich temat.
-
Aktywizacja senior贸w w Klubie Absolwent贸w i Sympatyk贸w Samorz膮dowego Uniwersytetu Trzeciego Wieku
-
Osoba sprawuj膮ca opiek臋: dr Wojciech 艢witalski, Katedra Andragogiki i Gerontologii Spo艂ecznej
-
Osoba studiuj膮ca: Weronika Grzegorczyk, Pedagogika
-
Partner: Miejska Strefa Kultury w 艁odzi
-
Projekt: Projekt ma na celu wieloaspektow膮 diagnoz臋 dzia艂alno艣ci Absolwent贸w i Sympatyk贸w Samorz膮dowego Uniwersytetu. III wieku ze szczeg贸lnym uwzgl臋dnieniem oczekiwanych i realizowanych metod aktywizacji senior贸w b臋d膮cych uczestnikami Klubu. W projekcie zostan膮 wykorzystane metoda monografii pedagogicznej oraz technika badania dokument贸w. Niewykluczone wykorzystanie innych technik, takich jak obserwacja, analiza tre艣ci czy ankieta. Spodziewanym rezultatem jest rozpoznanie dzia艂a艅 sprzyjaj膮cych aktywno艣ci oraz hamuj膮cych aktywno艣膰 senior贸w w ramach dzia艂alno艣ci Klubu Absolwent贸w Samorz膮dowego Uniwersytetu III Wieku oraz sporz膮dzenie dokumentacji uwzgl臋dniaj膮cych promocj臋 dobrych praktyk oraz kompensacj臋 w obszarach wymagaj膮cych poprawy, zmiany.
-
Znajd藕 si艂臋 w mediacji. Cykl warsztat贸w praktycznego zastosowania podej艣膰 mediacyjnych.
-
Osoba sprawuj膮ca opiek臋: dr Monika Wojtczak, Katedra Pedagogiki Spo艂ecznej i Resocjalizacji
-
Osoba studiuj膮ca: Natalia Dzi膮g, Pedagogika resocjalizacyjna
-
Partner: Dom Samotnej Matki im. Stanis艂awy Leszczy艅skiej w 艁odzi
-
Projekt: Mieszkanki Domu Samotnej Matki bez w膮tpienia znajduj膮 si臋 w sytuacji kryzysowej, do艣wiadczaj膮 odrzucenia przez rodziny, partner贸w czy szersze 艣rodowisko spo艂eczne. Cz臋sto to ofiary d艂ugotrwa艂ej przemocy fizycznej i psychicznej, wymagaj膮ce wsparcia w wielu obszarach codziennego 偶ycia. Podj臋cie pr贸by przezwyci臋偶enia sytuacji trudnej w kt贸rej si臋 znalaz艂y wymaga od nich wielokierunkowych dzia艂a艅 polegaj膮cych mi臋dzy innymi na pracy z sam膮 sob膮 ale r贸wnie偶 na budowaniu relacji spo艂ecznych z innymi. Ich do艣wiadczenia pokazuj膮, 偶e napotykaj膮 w tym obszarze na liczne niepowodzenia wynikaj膮ce z niewystarczaj膮cych umiej臋tno艣ci komunikacyjnych. Przyk艂adem takich sytuacji mog膮 by膰 kontakty z pracodawcami, przedstawicielami instytucji pomocowych czy urz臋d贸w gdzie oceniane s膮 jako roszczeniowe, agresywne i niekompetentne. Powy偶sze informacje uzyskane od kobiet, matek zamieszkuj膮cych Dom Samotnej Matki a tak偶e pracownik贸w sta艂y si臋 podstaw膮 do zaprojektowania niniejszych dzia艂a艅. Celem projektu jest poznanie przez podopieczne Domu Samotnej Matki element贸w podej艣膰 mediacyjnych i nabycie umiej臋tno艣ci korzystania z nich w budowaniu relacji spo艂ecznych