Kluczowe kompetencje dla lider贸w zr贸wnowa偶onego rozwoju
Uczestnicy nabywali wiedz臋 i rozwijali umiej臋tno艣ci przyw贸dcze i kompetencje zwi膮zane ze zr贸wnowa偶onym rozwojem, w tym:
- my艣lenie systemowe,
- prognozowanie przysz艂o艣ci,
- warto艣ci zr贸wnowa偶onego rozwoju,
- wp艂yw spo艂eczny i wsp贸艂praca mi臋dzy r贸偶nymi dziedzinami nauki
Podczas szko艂y sw贸j wyk艂ad online 鈥濿alking, green spaces and nature鈥� poprowadzili Jakub Kronenberg i Edyta 艁aszkiewicz.
UNIC 鈥� sojusz uczelni dla praktycznego kszta艂cenia
Szko艂臋 jesienn膮 zorganizowa艂 sojusz UNIC, kt贸ry stawia na 艂膮czenie wiedzy akademickiej z praktycznym podej艣ciem 鈥� poprzez wsp贸lne tworzenie, refleksj臋 i nauk臋 przez do艣wiadczenie. UNIC dostarcza r贸wnie偶 sposobno艣ci do nawi膮zywania kontakt贸w i budowania ponadnarodowej spo艂eczno艣ci eksperckiej. Jest to szczeg贸lnie istotne w obliczu coraz bardziej rosn膮cej popularno艣ci alians贸w europejskich, do kt贸rych przyst臋puj膮 kolejne uczelnie. O tym, czym jest UNIC, przeczytacie na stronie projektu (przejd藕 do strony projektu).
Co szko艂a jesienna da艂a uczestnikom z Uniwersytetu 艁贸dzkiego?
Po艂膮czenie nauki z praktyk膮 miejsk膮
Wydarzenie by艂o dla mnie niezwyk艂ym do艣wiadczeniem zar贸wno jako studentki studi贸w doktoranckich, jak i jako praktyczki pracuj膮cej na rzecz rozwoju 艁odzi. Na szczeg贸lne docenienie zas艂uguje organizacja szkolenia rozwijaj膮cego kompetencje zwi膮zane z przyw贸dztwem na rzecz rzeczywistego wdra偶ania strategii zr贸wnowa偶onego rozwoju. Pozyskana wiedza oraz umiej臋tno艣ci stanowi膰 b臋d膮 warto艣膰 dodan膮 zar贸wno w przysz艂ej pracy naukowej, jak i praktyce dydaktycznej. Mi臋dzynarodowy i transdyscyplinarny charakter szko艂y jesiennej pozwoli艂 na spojrzenie z wielu perspektyw na wyzwania stoj膮ce przed naszymi miastami zar贸wno pod k膮tem infrastrukturalnym, jak i spo艂ecznym. To wszystko w czasach wymagaj膮cych podj臋cia pilnych dzia艂a艅 chroni膮cych 艣rodowisko przyrodnicze. Poddali艣my wnikliwej refleksji warto艣ci, kt贸rymi kierujemy si臋 jako jednostki i jako lokalne spo艂eczno艣ci. Zastanowili艣my si臋 r贸wnie偶, jak przeku膰 te warto艣ci w dzia艂ania na rzecz zr贸wnowa偶onego rozwoju. Praktyczny aspekt pracy nad faktycznym wyzwaniem, przed jakim stoi Cork, zwi膮zanym ze zwi臋kszeniem udzia艂u ruchu pieszego w mobilno艣ci miejskiej, stanowi艂 inspiracj臋 dla projektowania wdro偶e艅 akceptowalnych spo艂ecznie zmian w codziennym 偶yciu naszych miast
鈥� relacjonuje jedna z uczestniczek, Agata Burli艅ska.
Warto艣ci, narracje i projektowanie zmian
Praca w przestrzeni, w kt贸rej aktywi艣ci cz臋sto wykorzystuj膮 nauk臋 do promowania swoich ideologii, stanowi wyzwanie dla ludzi, kt贸rzy autentycznie i w sprawiedliwy spos贸b chc膮 zadba膰 o otaczaj膮ce nas 艣rodowisko. W trakcie szko艂y jesiennej du偶y nacisk stawiany by艂 na to, jak zadba膰 o 艣rodowisko, r贸wnolegle poprawiaj膮c jako艣膰 偶ycia ludzi. Skupili艣my si臋 na rozwi膮zaniu rzeczywistych problem贸w, z kt贸rym mierz膮 si臋 mieszka艅cy Cork 鈥� wyzwa艅 zwi膮zanych z mobilno艣ci膮 miejsk膮 i czysto艣ci膮 powietrza oraz krajobrazu. Aby uko艅czy膰 projekt musieli艣my zrozumie膰 z艂o偶on膮 sie膰 powi膮za艅 mi臋dzy transportem publicznym, ruchem samochodowym, infrastruktur膮 rowerow膮 a codziennym 偶yciem mieszka艅c贸w. Rozmawiali艣my o tym, jak decyzje podejmowane w jednym obszarze wp艂ywaj膮 na zupe艂nie inne, cz臋sto w nieoczywisty spos贸b. Zastanawiali艣my si臋 te偶, jakie warto艣ci 鈥� takie jak dost臋pno艣膰, bezpiecze艅stwo, zdrowie czy kontakt z natur膮 鈥� s膮 najwa偶niejsze dla r贸偶nych grup spo艂ecznych i jak r贸偶ne rozwi膮zania mog膮 na nie odpowiada膰. Pisali艣my historie mieszka艅c贸w zmagaj膮cych si臋 z r贸偶nymi problemami. Historie, kt贸re stanowi膮 艣wietny spos贸b budowania zrozumienia i inspirowania konstruktywnej dyskusji. Takie wyjazdy daj膮 niepowtarzaln膮 szans臋 na prac臋 metodami projektowymi nad realnymi wyzwaniami oraz ucz膮 praktycznej wsp贸艂pracy w mi臋dzynarodowym 艣rodowisku. To do艣wiadczenie, kt贸re inspiruje do odwa偶niejszego 艂膮czenia nauki z dzia艂aniem. Trudno je zdoby膰 w jakikolwiek inny spos贸b
鈥� dodaje Micha艂 Kuczek, kolejny z uczestnik贸w.
Interdyscyplinarno艣膰 i nowe perspektywy
Wyjazd zagraniczny w ramach UNIC umo偶liwi艂 mi poznanie wielu os贸b zajmuj膮cych si臋 zr贸wnowa偶onym rozwojem, kt贸re maj膮 wiedz臋 i do艣wiadczenie w innych dyscyplinach naukowych ni偶 moja w艂asna (m.in. zarz膮dzanie, in偶ynieria, zdrowie publiczne). Zaj臋cia by艂y skoncentrowane nie tylko na warto艣ciach zr贸wnowa偶onego rozwoju, lecz tak偶e na w艂asnych warto艣ciach uczestnik贸w i konfrontacji ich ze sob膮. Prowadz膮cy dzielili si臋 wiedz膮 na temat etyki w d膮偶eniu do zr贸wnowa偶onego rozwoju, zarz膮dzania systemowego, planowania przestrzeni przyjaznej pieszym. Stosowane podczas zaj臋膰 metody dydaktyczne r贸wnie偶 by艂y ciekawym do艣wiadczeniem i inspiracj膮 do w艂asnych zaj臋膰 i pracy w grupach. Spotkanie z osobami z r贸偶nych kultur oraz o r贸偶nych kompetencjach da艂o mi szersz膮 perspektyw臋 na wdra偶anie za艂o偶e艅 zr贸wnowa偶onego rozwoju. Rozmawiali艣my o rozwi膮zaniach, kt贸re znamy, ale te偶 o problemach, kt贸re napotykamy w tym zakresie. Z perspektywy pozanaukowej by艂a to 艣wietna okazja do poznania nowego miejsca i jego kultury. Uwa偶am, 偶e tego typu wyjazdy mog膮 by膰 niezwykle warto艣ciowe dla student贸w i doktorant贸w U艁 w celu poszerzenia ich horyzont贸w oraz nabycia nowego punktu widzenia na sprawy, kt贸rymi zajmujemy si臋 tu na co dzie艅 w kraju
鈥損odsumowuje Klaudia Kami艅ska.
Projekt 鈥濿e are UNIC!鈥� jest finansowany ze 艣rodk贸w Unii Europejskiej w ramach programu pn. Wsparcie sojuszy Uniwersytet贸w Europejskich, projekt NAWA o numerze FERS.01.05-IP.08-0219/23, kwota dofinansowania projektu ze 艣rodk贸w UE: 62 705 297,60 PLN.
