91滴滴

Kiedy i dla kogo?  

• Szkolenie dla kadry administracyjnej, kadry badawczej i dydaktycznej, kadry zarz膮dzaj膮cej wy偶szego szczebla; kadry zarz膮dzaj膮cej ni偶szego szczebla (dyrektorzy i kierownicy) 
  02.12.2024 r./ stacjonarne/ 9:00-12:00/ Instytut Psychologii U艁/ trenerka: dr Olga Zwardo艅-Kuchciak 
   

• Szkolenie dla kadry administracyjnej, kadry badawczej i dydaktycznej, kadry zarz膮dzaj膮cej wy偶szego szczebla; kadry zarz膮dzaj膮cej ni偶szego szczebla (dyrektorzy i kierownicy) 
  05.12.2024 r./ online/ 12:30-15:30/ trener: dr Marta Kucharska-Hauk 
   

• Szkolenie dla kadry administracyjnej, kadry badawczej i dydaktycznej, kadry zarz膮dzaj膮cej wy偶szego szczebla; kadry zarz膮dzaj膮cej ni偶szego szczebla (dyrektorzy i kierownicy) 
  09.12.2024 r./ stacjonarne/ 9:00-12:00/ Instytut Psychologii U艁/ trenerka: dr Olga Zwardo艅-Kuchciak 
   

碍辞谤锄测艣肠颈 z uczestnictwa:

• zwi臋kszenia 艣wiadomo艣ci odno艣nie wa偶nych mechanizm贸w psychologicznych wp艂ywaj膮cych na jako艣膰 relacji (w miejscu pracy/nauki i w domu); 
• poznanie czynnik贸w hamuj膮cych otwarty przep艂yw informacji w miejscu pracy/nauki; 
• poznanie sposob贸w budowania satysfakcjonuj膮cych relacji w miejscu pracy/nauki (zar贸wno w pracy stacjonarnej, jak i zdalnej); 
• przyjrzenie si臋 sobie w kontek艣cie relacji z innymi; 
• rozw贸j osobisty; 
• wymiana do艣wiadcze艅 z innymi osobami z U艁. 

Program: 

• wprowadzenie w koncepcj臋 Analizy Transakcyjnej: najwa偶niejsze potrzeby wed艂ug Analizy Transakcyjnej, znaki rozpoznania 鈥� czym s膮 i jakie s膮 rodzaje znak贸w rozpoznania; 
• mechanizmy psychologiczne dotycz膮ce znak贸w rozpoznania; 
• co robi膰, aby budowa膰 dobre relacje w miejscu pracy/nauki i nie tylko - 10 dobrych praktyk pozwalaj膮cych na budowanie bardziej op艂acalnych i trwa艂ych relacji z innymi; 
• autoanaliza i analiza najbli偶szego otoczenia uczelnianego pod k膮tem jako艣ci relacji i wymiany znak贸w rozpoznania; 
• ekonomia znak贸w rozpoznania 鈥� dlaczego niekiedy trudno zbudowa膰 dobre relacje: zakazy i przekonania dotycz膮ce znak贸w rozpoznania wed艂ug Clauda Steinera; 
• identyfikacja hamuj膮cych przekona艅 u siebie i innych; 
• wymiana pomys艂贸w i do艣wiadcze艅 zwi膮zanych z budowaniem satysfakcjonuj膮cych relacji. 

Prowadzone szkolenie b臋dzie bazowa膰 na wybranych elementach Analizy Transakcyjnej, czyli teorii wykorzystywanej do pracy z lud藕mi w organizacjach na ca艂ym 艣wiecie. Dostarcza ona prostych modeli, pozwalaj膮cych na pog艂臋bione rozumienie siebie i innych oraz wprowadzanie op艂acalnych zmian.

Kiedy i dla kogo? 

• Szkolenie dla kadry administracyjnej, kadry badawczej i dydaktycznej, kadry zarz膮dzaj膮cej wy偶szego szczebla; kadry zarz膮dzaj膮cej ni偶szego szczebla (dyrektorzy i kierownicy) 
  13.12.2024 r./ online/ 13:30-15.30/ trener: dr Mateusz Hauk 
   

• Szkolenie dla kadry administracyjnej, kadry badawczej i dydaktycznej, kadry zarz膮dzaj膮cej wy偶szego szczebla; kadry zarz膮dzaj膮cej ni偶szego szczebla (dyrektorzy i kierownicy) 
  17.12.2024 r./ stacjonarne/ 09:00-13.00/ Instytut Psychologii U艁/ trenerka: dr Olga Zwardo艅-Kuchciak 
   

碍辞谤锄测艣肠颈: 

• zwi臋kszenie 艣wiadomo艣ci odno艣nie wa偶nych mechanizm贸w psychologicznych wp艂ywaj膮cych na jako艣膰 relacji; 
• poznanie koncepcji gier psychologicznych i tr贸jk膮ta dramatycznego (jako podstawy konflikt贸w i trudnych sytuacji); 
• przyjrzenie si臋 sobie w kontek艣cie do艣wiadczanych trudno艣ci w relacji z innymi (dlaczego niekt贸re sytuacje ci膮gle ko艅cz膮 si臋 tak samo); 
• wypracowania sposob贸w na radzenie sobie z trudno艣ciami we wsp贸艂pracy; 
• rozw贸j osobisty; 
• wymiana do艣wiadcze艅 z innymi osobami w U艁. 

Program: 

• definicja i wyznaczniki gier; 
• om贸wienie gry na przyk艂adzie specjalnie stworzonego casu; 
• Tr贸jk膮t Dramatyczny i role w grach: Prze艣ladowca, Ratownik, Ofiara 鈥� charakterystyka; 
• dynamika gier; 
• konsekwencje gier: 鈥瀙ozorne korzy艣ci鈥� i przyczyny (dlaczego i po co gramy); 
• gry psychologiczne a konflikty, sytuacje trudne i 鈥瀦rzucanie odpowiedzialno艣ci; 
• om贸wienie realnych przypadk贸w (sytuacje trudne w relacjach w 艣rodowisku uczelnianym) w odniesieniu do gier psychologicznych; 
• sposoby niewchodzenia w gry lub jak najszybszego wychodzenia z gier; 
• kt贸re gry zauwa偶am w moim najbli偶szym otoczeniu 鈥� analiza gier, w kt贸re graj膮 inni, analiza gier, w kt贸rych uczestnicz臋. 

Prowadzone szkolenie b臋dzie bazowa膰 na wybranych elementach Analizy Transakcyjnej, czyli teorii wykorzystywanej do pracy z lud藕mi w organizacjach na ca艂ym 艣wiecie. Dostarcza ona prostych modeli, pozwalaj膮cych na pog艂臋bione rozumienie siebie i innych oraz wprowadzanie op艂acalnych zmian.

Kiedy i dla kogo? 

• Szkolenie dla kadry administracyjnej, kadry badawczej i dydaktycznej, kadry zarz膮dzaj膮cej wy偶szego szczebla; kadry zarz膮dzaj膮cej ni偶szego szczebla (dyrektorzy i kierownicy) 
  29.11.2024 r./ online/ 13:30-15:30/ trener: dr Mateusz Hauk 
  

• Szkolenie dla kadry administracyjnej, kadry badawczej i dydaktycznej, kadry zarz膮dzaj膮cej wy偶szego szczebla; kadry zarz膮dzaj膮cej ni偶szego szczebla (dyrektorzy i kierownicy) 
  12.12.2024 r./ online/ 9:00-12:00/ trenerka: dr Marta Kucharska-Hauk 
   

• Szkolenie dla kadry administracyjnej, kadry badawczej i dydaktycznej, kadry zarz膮dzaj膮cej wy偶szego szczebla; kadry zarz膮dzaj膮cej ni偶szego szczebla (dyrektorzy i kierownicy) 
  13.12.2024 r./ stacjonarne/ 11:00-14:00/ Instytut Psychologii U艁/ trenerka: dr Olga Zwardo艅-Kuchciak 
   

碍辞谤锄测艣肠颈: 

• przyjrzenie si臋 sobie w kontek艣cie uczestniczenia w sytuacjach trudnych w relacji z innymi,  konfliktach i radzenia sobie z nimi; 
• poznanie technik interweniowania w sytuacjach trudnych, nap臋dzaj膮cych konflikty i spory; 
• trening w zakresie narz臋dzi komunikacji u艂atwiaj膮cych zarz膮dzanie konfliktem i wychodzenie z niego w duchu wsp贸艂pracy (w taki spos贸b, aby nikt nie by艂 osoba przegran膮); 
• rozw贸j osobisty; 
• wymiana do艣wiadcze艅 z innymi osobami z U艁. 

Program: 

• jak mog膮 wygl膮da膰 bezpieczne i satysfakcjonuj膮ce relacje 鈥� Kredo Moich Relacji (Thomas Gordon); 
• problem jest tego, kogo boli 鈥� jak interweniowa膰 w sytuacjach trudnych w oparciu o 鈥濷kno Zachowa艅鈥� (Thomas Gordon); 
• siatka styl贸w budowania relacji 鈥� jak zazwyczaj funkcjonujemy w sytuacjach spornych; 
• mechanizm projekcji w komunikacji, wp艂yw na budowanie relacji w sytuacjach trudnych; 
• model Stanowisko-Kontekst-Interesy i jego u偶yteczno艣膰 w negocjowaniu rozwi膮za艅 op艂acalnych dla obu stron; 
• negocjacje nastawione na wsp贸艂prac臋 鈥� jak do nich przyst臋powa膰 i jak za ich pomoc膮 wychodzi膰 z sytuacji konfliktowych? 

Kiedy i dla kogo? 

Terminy kolejnego szkolenia podamy wkr贸tce.

碍辞谤锄测艣肠颈: 

• wzmocnienie si臋 w roli lidera_liderki w rzeczywisto艣ci akademickiej; 
• zwi臋kszenie wiedzy i 艣wiadomo艣ci odno艣nie najwa偶niejszych mechanizm贸w psychologicznych i komunikacyjnych, kt贸re zachodz膮 w relacjach Prze艂o偶ony_Prze艂o偶ona 鈥� Podw艂adny_Podw艂adna; 
• zwi臋kszenie wiedzy i 艣wiadomo艣ci na temat wagi stawiania oczekiwa艅 w kontek艣cie zarz膮dzania, w tym wspierania r贸wno艣ci i r贸偶norodno艣ci; 
• poznanie i prze膰wiczenie praktycznych narz臋dzi liderskich pomocnych w okre艣leniu i komunikowaniu oczekiwa艅; 
• rozw贸j osobisty; 
• wymiana do艣wiadcze艅 z innymi pracownikami U艁. 

 Program: 

• op艂acalny ci膮g interwencji liderskich buduj膮cych samodzielno艣膰 i odpowiedzialno艣膰 Pracownik贸w_Pracowniczek 鈥� od stawiania oczekiwa艅 do egzekwowania; 
• psychologiczne mechanizmy komunikacji w roli lidera_liderki wzmacniaj膮ce zaufanie i wsp贸艂prac臋: mechanizm (negatywnych) projekcji i jego wp艂yw na nasze postrzeganie; 
• jak stawia膰 i komunikowa膰 oczekiwania szefowskie; 
• model 鈥瀙odw贸jnych oczekiwa艅鈥� 鈥� dlaczego warto okre艣li膰 granice akceptacji i obszary preferencji; 
• algorytm stawiania oczekiwa艅 (鈥瀍xpose鈥� szefowskie), trening w zakresie stawiania oczekiwa艅; 
• algorytm kontraktowania (umawianie si臋 na standardy wsp贸艂pracy), trening w zakresie kontraktowania. 

Kiedy i dla kogo? 

Terminy kolejnego szkolenia podamy wkr贸tce.

碍辞谤锄测艣肠颈: 

• wzmocnienie si臋 w roli lidera_liderki w rzeczywisto艣ci akademickiej; 
• zwi臋kszenie wiedzy i 艣wiadomo艣ci odno艣nie mechanizm贸w psychologicznych zachodz膮cych w trakcie egzekwowania, w tym przekazywania i przyjmowania informacji zwrotnej (zw艂aszcza tej krytycznej); 
• poznanie i prze膰wiczenie praktycznych sposob贸w i narz臋dzi na przekazywanie informacji zwrotnej; 
• rozw贸j osobisty; 
• wymiana do艣wiadcze艅 z innymi pracownikami U艁. 

 Program: 

• dlaczego tak trudno dawa膰 konstruktywny feedback; 
• opory nadawcy przed daniem krytycznej informacji zwrotnej; 
• trudne reakcje innych na krytyczny feedback 鈥� jak radzi膰 sobie ze z艂o艣ci膮 i oporem wsp贸艂pracownik贸w_wsp贸艂pracowniczek; 
• pu艂apki i b艂臋dy zwi膮zane z feedbackiem 鈥� jak unika膰 barier komunikacyjnych; 
• feedback w duchu 鈥濺adykalnej Szczero艣ci鈥� 鈥� jak nie wpada膰 w rujnuj膮c膮 empati臋 i nieprzyjemn膮 agresj臋; 
• podstawy dobrego feedbacku: komunikat Ty versus Komunikat Ja/model FUKO jako punkt wyj艣cia pod wzmacniaj膮c膮 i krytyczn膮 informacj臋 zwrotn膮/ budowanie gruntu pod odbi贸r krytycznej informacji zwrotnej/ radzenie sobie z emocjami rozm贸wcy podczas trudnych informacji zwrotnych. 

Adresaci i adresatki: kadra zarz膮dzaj膮ca wy偶szego szczebla; kadra zarz膮dzaj膮ca ni偶szego szczebla (dyrektorzy i kierownicy) 

Czas trwania szkolenia:  7 godzin  

Forma szkolenia:  stacjonarne

Kiedy i dla kogo? 

Termin kolejnego szkolenia podamy wkr贸tce.

碍辞谤锄测艣肠颈: 

• wzmocnienie si臋 w roli lidera_liderki w rzeczywisto艣ci akademickiej; 
• zwi臋kszenie wiedzy i 艣wiadomo艣ci odno艣nie mechanizm贸w psychologicznych zachodz膮cych w trakcie egzekwowania, w tym prowadzenia rozmowy o problemie i kontraktowania ustale艅; 
• poznanie i prze膰wiczenie praktycznych sposob贸w i narz臋dzi na prowadzenie rozmowy o powtarzaj膮cych si臋 problemach; 
• poznanie i prze膰wiczenie praktycznych sposob贸w i narz臋dzi na kontraktowanie ustale艅; 
• rozw贸j osobisty; 
• wymiana do艣wiadcze艅 z innymi pracownikami U艁. 

 Program: 

• dlaczego wsp贸艂pracownicy_wsp贸艂pracowniczki nie zawsze trzymaj膮 si臋 standard贸w i nie zawsze spe艂niaj膮 oczekiwania 鈥� najcz臋stsze przyczyny; 
• dlaczego warto szuka膰 przyczyn zachowa艅 艂ami膮cych standardy - praktyczne zastosowanie filozofii 鈥瀞zukaj przyczyn, a nie winnego鈥�; 
• rozmowa o problemie, czyli diagnoza przyczyn trudno艣ci i kontraktowania nowych rozwi膮za艅; 
• jak efektywnie kontraktowa膰 ustalenia ze wsp贸艂pracownikami_wsp贸艂pracowniczkami? 

Adresaci i adresatki: kadra zarz膮dzaj膮ca wy偶szego szczebla; kadra zarz膮dzaj膮ca ni偶szego szczebla (dyrektorzy i kierownicy) 

Czas trwania szkolenia:  7 godzin  

Forma szkolenia: stacjonarne 

Kiedy i dla kogo? 

Terminy szkolenia podamy wkr贸tce. 

碍辞谤锄测艣肠颈: 

• wzmocnienie si臋 w roli lidera_liderki w rzeczywisto艣ci akademickiej; 
• zwi臋kszenie wiedzy i 艣wiadomo艣ci odno艣nie mechanizm贸w psychologicznych zachodz膮cych w trakcie egzekwowania, w tym w trakcie sankcjonowania i dyscyplinowania; 
• poznanie i prze膰wiczenie praktycznych sposob贸w i narz臋dzi na prowadzenie rozmowy dyscyplinuj膮cej; 
• poznanie praktycznych sposob贸w na radzenie sobie z oporem i emocjonalnymi reakcjami pracownik贸w_pracowniczek; 
• wymiana do艣wiadcze艅 z innymi pracownikami U艁. 

Program: 

• czy sankcjonowanie i dyscyplinowanie ma sens 鈥� mo偶liwe konsekwencje zastosowania sankcji, sankcje formalne versus nieformalne; 
• jak i kiedy wprowadza膰 sankcje, tak aby unikn膮膰 zachowa艅 odwetowych ze strony wsp贸艂pracownik贸w_wsp贸艂pracowniczek? 
• proponowanie pomocy i kontraktowanie rozwi膮za艅 w trakcie wdra偶ania sankcji; 
• rozmowa dyscyplinuj膮ca (plan naprawczy) jako ostatnie narz臋dzie egzekwowania. 

Adresaci i adresatki: kadra zarz膮dzaj膮ca wy偶szego szczebla; kadra zarz膮dzaj膮ca ni偶szego szczebla (dyrektorzy i kierownicy) 

Czas trwania szkolenia:  7 godzin  

Forma szkolenia: stacjonarne 

Kiedy i dla kogo? 

• Szkolenie dla kadry administracyjnej, kadry badawczej i dydaktycznej, kadry zarz膮dzaj膮cej wy偶szego szczebla; kadry zarz膮dzaj膮cej ni偶szego szczebla (dyrektorzy i kierownicy) 
  18.12.2024 r./ online/ 09:00-11.00/ trener: dr Mateusz Hauk 
  Szkolenie zosta艂o odwo艂ane.

碍辞谤锄测艣肠颈:鈥� 

• wzmocnienie si臋 w roli lidera_liderki w rzeczywisto艣ci akademickiej,鈥� 
• zwi臋kszenie wiedzy i 艣wiadomo艣ci na temat wa偶nych mechanizm贸w psychologicznych i komunikacyjnych zachodz膮cych w relacji Prze艂o偶ony_Prze艂o偶ona 鈥� Podw艂adny_Podw艂adna鈥� 
• rozw贸j osobisty,鈥� 
• wymiana do艣wiadcze艅 z innymi pracownikami U艁.鈥� 

笔谤辞驳谤补尘:鈥�&苍产蝉辫;

• dlaczego przypisujemy innym negatywne intencje (motywy) dzia艂ania i jak wp艂ywa to na nasze relacje 鈥� o mechanizmie negatywnych projekcji鈥� 
• jak minimalizowa膰 ryzyko negatywnych projekcji i tworzy膰 grunt pod dobre rozmowy: ujawnianie intencji i 鈥瀕udzkiej twarzy鈥濃�� 
• im wi臋cej wiemy o sobie, tym mniejsze pole do domys艂贸w 鈥� o potrzebie ujawniania siebie i rozmawiania o tym, co wa偶ne w naszych relacjach鈥� 
• jak wzmacnia膰 otwarto艣膰 w relacji 鈥� modelowanie i regu艂a wzajemno艣ci w relacjach s艂u偶bowych鈥�

Kiedy i dla kogo? 

• Szkolenie dla kadry administracyjnej, kadry badawczej i dydaktycznej, kadry zarz膮dzaj膮cej wy偶szego szczebla; kadry zarz膮dzaj膮cej ni偶szego szczebla (dyrektorzy i kierownicy)
  09.12.2024 r./ online/ 8:30-11:30/ trenerka: dr Paulina Szyma艅ska
   

碍辞谤锄测艣肠颈: 

• budowanie i rozwijanie wiedzy, poszerzanie 艣wiadomo艣ci na temat work-life balance (WLB) i innych koncepcji zwi膮zanych z integracj膮 r贸偶nych sfer 偶ycia; 
• skupienie si臋 na zrozumieniu wzajemnych relacji mi臋dzy poszczeg贸lnymi obszarami naszej aktywno艣ci (praca, rodzina, znajomi, rozrywka, duchowo艣膰, zdrowie etc. 鈥� konflikt i facylitacja); 
• autorefleksja na temat w艂asnego funkcjonowania w r贸偶nych rolach 偶yciowych; 
• rozw贸j osobisty; 
• wymiana do艣wiadcze艅 z innymi osobami ze spo艂eczno艣ci U艁: badaczami_kami, nauczycielami_kami, doktorantami_tkami, studentami_kami. 

 Program: 

• wprowadzenie w koncepcj臋 work-life balance: sposoby definiowania, krytyka, koncepcje alternatywne; 
• konfliktowe i facylituj膮ce (wspieraj膮ce) interakcje mi臋dzy dominuj膮cymi obszarami 偶ycia; 
• uwarunkowania indywidualnej r贸wnowagi mi臋dzy prac膮 a 偶yciem prywatnym; 
• model wymaga艅 i zasob贸w pracy Bakkera i Demerouti i jego u偶yteczno艣膰 dla oceny oczekiwa艅 i mo偶liwo艣ci; 
• integracja r贸l 偶yciowych na r贸偶nych etapach 偶ycia 鈥� czy p艂e膰 ma znaczenie dla jej kszta艂towania? 
• wyzwania na drodze do WLB na uniwersytecie dla os贸b na r贸偶nych szczeblach kariery naukowej, administracyjnej i studenckiej; 
• jak si臋 nie potkn膮膰 o kamienie, czyli dobre praktyki w budowaniu satysfakcjonuj膮cych relacji mi臋dzy poszczeg贸lnymi sferami 偶ycia. 

Warsztat daje mo偶liwo艣膰 uzyskania wiedzy o koncepcji work-life balance oraz zrozumienia tego, jak 偶ycie rodzinne i zawodowe/studenckie na uczelni mog膮 wzajemnie si臋 przenika膰. Pozwala na autorefleksj臋 w zakresie w艂asnego funkcjonowania na uniwersytecie i poza nim. Jest on skierowany tak偶e do student贸w chc膮cych dowiedzie膰 si臋 wi臋cej na temat mo偶liwo艣ci efektywnego 艂膮czenia r贸偶nych sfer 偶ycia. 

Kiedy i dla kogo? 

• Szkolenie dla kadry administracyjnej, kadry badawczej i dydaktycznej, kadry zarz膮dzaj膮cej wy偶szego szczebla; kadry zarz膮dzaj膮cej ni偶szego szczebla (dyrektorzy i kierownicy)
  16.12.2024 r./ stacjonarne/ 08:30-14:30/ Instytut Psychologii U艁/ trenerka: dr Paulina Szyma艅ska
   

碍辞谤锄测艣肠颈: 

• poznanie przydatnych narz臋dzi i metod odnosz膮cych si臋 do work-life balance: kontrakty, asertywna pro艣ba, asertywna odmowa; 
• trening i doskonalenie poznanych narz臋dzi i metod w realnych sytuacjach uczestnik贸w; 
• analiza sposob贸w zawierania kontrakt贸w przydatnych w uzyskaniu w艂a艣ciwej r贸wnowagi mi臋dzy sfer膮 zawodow膮 i pozazawodow膮; 
• wymiana pomys艂贸w na u偶yteczne sposoby radzenia sobie z przeci膮偶eniem i zmniejszania wymaga艅 wynikaj膮cych z wielu r贸l; 
• rozw贸j osobisty; 
• wymiana do艣wiadcze艅 z innymi osobami ze spo艂eczno艣ci U艁: badaczami_kami, nauczycielami_kami, doktorantami_tkami, studentami_kami. 

Program: 

• dlaczego warto rozmawia膰 i umawia膰 si臋 na r贸偶ne rzeczy - rola kontraktowania w. procesie balansowania mi臋dzy 偶yciem prywatnym a zawodowym; 
• kontrakt w uj臋ciu teorii Erica Berne'a; 
• jak efektywnie si臋 dogada膰 - zasady dobrego kontraktu; 
• rola asertywno艣ci w odniesieniu do relacji mi臋dzy 偶yciem prywatnym a zawodowym; 
• zasady asertywnego formu艂owania pr贸艣b; 
• algorytm asertywnej odmowy; 
• trening w zakresie asertywno艣ci i kontraktowania w sytuacji zaburzonej r贸wnowagi mi臋dzy r贸偶nymi domenami 偶ycia. 

Warsztat daje mo偶liwo艣膰 nabycia wiedzy i wykorzystania w praktyce uniwersyteckiej idei kontraktowania. Pozwala zbudowa膰 kompetencje w zakresie asertywno艣ci i stawiania granic w odniesieniu do sytuacji spo艂ecznych przekraczaj膮cych nasze mo偶liwo艣ci lub wykraczaj膮cych poza nasz膮 gotowo艣膰 do podejmowania dzia艂a艅 w okre艣lonym charakterze. 

Adresaci/adresatki: kadra zarz膮dzaj膮ca, pracownicy badawczy, badawczo-dydaktyczni, dydaktyczni, kadra administracyjna, doktoranci, studenci 

Czas trwania szkolenia: 6 lub 7 godzin

Forma szkolenia: stacjonarne

Kiedy i dla kogo? 

• Szkolenie dla kadry administracyjnej, kadry badawczej i dydaktycznej, kadry zarz膮dzaj膮cej wy偶szego szczebla; kadry zarz膮dzaj膮cej ni偶szego szczebla (dyrektorzy i kierownicy) 
  28.11.2024 r./ online/ 08:30-10:30/ trenerka: dr Paulina Szyma艅ska 
   
• Szkolenie dla kadry administracyjnej, kadry badawczej i dydaktycznej, kadry zarz膮dzaj膮cej wy偶szego szczebla; kadry zarz膮dzaj膮cej ni偶szego szczebla (dyrektorzy i kierownicy) 
  18.12.2024 r./ online/ 10:30-12:30/ trenerka: dr Paulina Szyma艅ska 
   

碍辞谤锄测艣肠颈:

• zwi臋kszenie wiedzy i 艣wiadomo艣ci na temat zjawisk agresji, mobbingu i molestowania seksualnego w miejscu pracy i nauki; 
• koncentracja na zrozumieniu cech, definicji i konsekwencji (zar贸wno dla jednostki, jak i szerszego 艣rodowiska spo艂ecznego i organizacyjnego) wy偶ej wymienionych zjawisk; 
• rozw贸j osobisty; 
• wymiana do艣wiadcze艅 z innymi osobami ze spo艂eczno艣ci U艁: badaczami_kami, nauczycielami_kami, doktorantami_tkami, studentami_kami. 

Program: 

• jakie zagro偶enia psychospo艂eczne dostrzegamy w 艣rodowisku akademickim 鈥� r贸偶nicowanie poj臋膰 agresji, przemocy, dyskryminacji, molestowania seksualnego, podstawowe typologie; 
• przyczyny i czynniki ryzyka niew艂a艣ciwych zachowa艅 w miejscu pracy i nauki: spo艂eczne, ekonomiczne, organizacyjne 鈥� perspektywa sprawcy i ofiary; 
• r贸偶nice kulturowe i p艂ciowe a zachowania agresywne; 
• konsekwencje oddzia艂ywania psychospo艂ecznych zagro偶e艅 na uniwersytecie. 

Warsztat ma charakter wprowadzenia teoretycznego w problematyk臋 zr贸偶nicowanych form agresji i ich skutk贸w dla funkcjonowania akademickiego. Jego celem jest budowanie 艣wiadomo艣ci i wra偶liwo艣ci na dzia艂ania agresywne na uczelni oraz dyskusja z uczestnikami na temat ich do艣wiadcze艅 w tym obszarze.

Kiedy i dla kogo? 

Termin kolejnego szkolenia podamy wkr贸tce.

碍辞谤锄测艣肠颈: 

• zapoznanie z problematyk膮 komunikacji bez przemocy; 
• poznanie przydatnych narz臋dzi i metod reagowania na niew艂a艣ciwe zachowania na uniwersytecie: istota adekwatnej informacji zwrotnej (feedback) i stawiania granic; 
• trening i doskonalenie poznanych form reagowania w realnych, trudnych sytuacjach uczestnik贸w; 
• analiza roli emocji w procesie komunikacji; 
• rozw贸j osobisty; 
• wymiana do艣wiadcze艅 z innymi osobami ze spo艂eczno艣ci U艁: badaczami_kami, nauczycielami_kami, doktorantami_tkami, studentami_kami. 

 Program: 

• idea komunikacji bez przemocy (Marshall B. Rosenberg); 
• dawanie informacji zwrotnej w sytuacji przekraczania granic psychicznych i fizycznych 鈥� wyzwania i mo偶liwo艣ci z perspektywy 艣wiadka i ofiary; 
• czy da si臋 obserwowa膰 i nie ocenia膰 鈥� wyra偶anie w艂asnych pogl膮d贸w bez oceny zachowania innych; 
• komunikat Ja vs. Ty 鈥� podstawowe r贸偶nice i konsekwencje dla relacji spo艂ecznych; 
• jak wyra偶a膰 sprzeciw wobec przemocy i innych niew艂a艣ciwych zachowa艅 鈥� model informacji zwrotnej FUKO; 
• dlaczego warto rozpoznawa膰 i korzysta膰 z emocji w sytuacji trudnej; 
• co mo偶e by膰 naszym zapleczem w 艣rodowisku akademickim - Procedura antydyskryminacyjna i antymobbingowa na U艁. 

Ide膮 warsztatu jest pokazanie sposob贸w sprzeciwiania si臋 niew艂a艣ciwym zachowaniom w 艣rodowisku uniwersyteckim zar贸wno w kontek艣cie relacji z prze艂o偶onymi, kolegami i kole偶ankami, ale tak偶e na relacji linii wyk艂adowca_czyni 鈥� student_ka z uwzgl臋dnieniem koncepcji komunikacji bez przemocy Marshalla Rosenberga.

Kiedy i dla kogo?

• Szkolenie dla kadry administracyjnej, kadry badawczej i dydaktycznej, kadry zarz膮dzaj膮cej wy偶szego szczebla; kadry zarz膮dzaj膮cej ni偶szego szczebla (dyrektorzy i kierownicy) 
  02.12.2024 r./ online/ 9:00-12:00/ trenerka: dr Marta Kucharska- Hauk 
   

碍辞谤锄测艣肠颈: 

• zwi臋kszenie wiedzy, 艣wiadomo艣ci i poczucia wsp贸艂odpowiedzialno艣ci za wdra偶anie i zakorzenianie kultury r贸偶norodno艣ci w instytucjach szkolnictwa wy偶szego; 
• zwi臋kszenie 艣wiadomo艣ci na temat mechanizm贸w psychologicznych wp艂ywaj膮cych na uprzedzenia i dyskryminacj臋; 
• odkrywanie i do艣wiadczanie narz臋dzi oraz metod wspieraj膮cych r贸偶norodno艣膰 i inkluzj臋; 
• poznanie i wymiana sposob贸w oraz dobrych praktyk sprzyjaj膮cych wdra偶aniu kultury r贸偶norodno艣ci i w艂膮czania w instytucjach szkolnictwa wy偶szego i innych organizacjach; 
• wypracowanie sposob贸w sprzyjaj膮cych r贸偶norodno艣ci i w艂膮czeniu w U艁; 
• rozw贸j osobisty; 
• wymiana do艣wiadcze艅 z innymi pracownikami U艁. 

 Program: 

• wprowadzenie w tematyk臋 DEI 鈥� r贸偶norodno艣ci, r贸wno艣ci i inkluzji; 
• r贸偶norodno艣膰 niejedno ma imi臋鈥� 鈥� o kategoriach i typach r贸偶norodno艣ci; 
• r贸偶norodno艣膰 i w艂膮czanie w Uniwersytecie (g艂贸wne za艂o偶enia, korzy艣ci w wyzwania wynikaj膮ce z r贸偶norodno艣ci w organizacji, w艂膮czanie grup podatnych na wykluczenie: kobiety, osoby neuror贸偶norodne, LGBTQIA, migranci, etc.) 
• autoanaliza i analiza otoczenia zawodowego w kontek艣cie poszanowania i doceniania r贸偶norodno艣ci; 
• psychospo艂eczne mechanizmy zachowa艅 dyskryminacyjnych 鈥� b艂臋dy poznawcze, stereotypy i uprzedzenia; 
• ocena w艂asnych postaw wobec mniejszo艣ci i os贸b odmiennych od siebie; 
• identyfikacja w艂asnych zachowa艅 przyczyniaj膮cych si臋 do dyskryminacji; 
• r贸偶norodno艣膰 i inkluzja w badaniach i nauczaniu; 
• budowanie kultury inkluzywnej 鈥� U艁 jako organizacja otwartych drzwi; 
• zarz膮dzanie r贸偶norodno艣ci膮 w organizacjach; 
• op艂acalne techniki i narz臋dzia do zwi臋kszania 艣wiadomo艣ci indywidualnej jak i grupowej 
• dobre praktyki 鈥� wymiana pomys艂贸w i do艣wiadcze艅 zwi膮zanych z budowaniem uczelni otwartych drzwi.

Kiedy i dla kogo? 

• Szkolenie dla kadry administracyjnej, kadry badawczej i dydaktycznej, kadry zarz膮dzaj膮cej wy偶szego szczebla; kadry zarz膮dzaj膮cej ni偶szego szczebla (dyrektorzy i kierownicy) 
  11.12.2024 r./ online/ 10:00-13:00/ trenerka: dr Aleksandra R贸偶alska 
    

• Szkolenie dla kadry administracyjnej, kadry badawczej i dydaktycznej, kadry zarz膮dzaj膮cej wy偶szego szczebla; kadry zarz膮dzaj膮cej ni偶szego szczebla (dyrektorzy i kierownicy) 
  16.12.2024 r./ online/ 13:00-16:00/ trenerka: dr Agata Rudnicka 
   

碍辞谤锄测艣肠颈: 

• poznanie znaczenia r贸wno艣ci p艂ci w UE;
• zrozumienie istoty Planu na rzecz r贸wno艣ci p艂ci w uczelni; 
• umiej臋tno艣膰 wyznaczania priorytet贸w dla projektowania GEP w uczelni; 
• 艣wiadomo艣膰 konsekwencji wdro偶enia GEP w 艣rodowisku akademickim; 
• umiej臋tno艣膰 definiowania roli interesariuszy w procesie projektowania i wdra偶ania GEPu. 

Program: 

• idea r贸wno艣ci p艂ci - regulacje europejskie i prawo krajowe; 
• od danych statystycznych do dzia艂a艅 organizacyjnych; 
• r贸wno艣膰 p艂ci w 艣rodowisku akademickim; 
• idea Plan贸w na rzecz r贸wno艣ci p艂ci - strategiczne narz臋dzie wspierania r贸wno艣ci p艂ci i r贸偶norodno艣ci na uczelni; 
• rola integracji GEP z misj膮, wizj膮 i strategi膮 uczelni; 
• GEP krok po kroku; 
• wyzwania, ryzyka i mo偶liwe opory wobec wdra偶ania GEP; 
• rola i obowi膮zki r贸偶nych jednostek i interesariuszy. 

W czasie spotkania przedstawione zostan膮 kluczowe elementy zwi膮zane z projektowaniem i wdra偶aniem plan贸w w uczelni ze szczeg贸lnym uwzgl臋dnieniem aspekt贸w teoretycznych.

Kiedy i dla kogo? 

Terminy szkole艅 podamy wkr贸tce.

碍辞谤锄测艣肠颈: 

• umiej臋tno艣膰 skutecznego wdra偶ania GEP;
• zdolno艣膰 do projektowania, wdra偶ania i monitorowania wska藕nik贸w GEP; 
• znajomo艣膰 cyklu PDCA w tworzeniu i wdra偶aniu GEP; 
• 艣wiadomo艣膰 czynnik贸w sukcesu dla GEP; 
• umiej臋tno艣膰 integrowania komunikacji o GEP w strategii komunikacji uczelni; 
• znajomo艣膰 roli interesariuszy w tworzeniu i wdra偶aniu GEPu. 

Program: 

• jak uczyni膰 plan na rzecz r贸wno艣ci szans strategicznym narz臋dziem zwi臋kszania r贸wno艣ci p艂ci? 
• dobre praktyki wdro偶eniowe;
• analiza szans i ryzyk dla wdro偶enia GEP w uczelni;
• przej艣cie z GEP 1.0 do GEP 2.0; 
• czynniki sukcesu dla wdro偶enia GEP; 
• zaanga偶owanie interesariuszy (wsp贸艂tworzenie dokumentu); 
• komunikowanie i upowszechnianie dzia艂a艅 na rzecz r贸wno艣ci p艂ci;
• mierzenie post臋p贸w; 
• jako艣膰 GEP; 
• plan ci膮g艂ego doskonalenia.

Szkolenie adresowane jest do os贸b odpowiedzialnych za wdro偶enie plan贸w na rzecz r贸wno艣ci p艂ci zar贸wno zarz膮dzaj膮cych tym obszarem jak r贸wnie偶 os贸b z administracji, kt贸re wspieraj膮 realizacj臋 procesu. 

Adresaci/adresatki: kadra zarz膮dzaj膮ca wy偶szego szczebla; kadra zarz膮dzaj膮ca ni偶szego szczebla (dyrektorzy i kierownicy); kadra administracyjna 

Czas trwania szkolenia: 7 godzin  

Forma szkolenia: stacjonarne 

Kiedy i dla kogo? 

Termin kolejnego szkolenia podamy wkr贸tce.

碍辞谤锄测艣肠颈: 

• poznanie roli zarz膮dzania r贸偶norodno艣ci膮 na uczelni wy偶szej; 
• umiej臋tno艣膰 wdra偶ania za艂o偶e艅 zarz膮dzania r贸偶norodno艣ci膮 do r贸偶nych obszar贸w funkcjonowania uczelni; 
• znajomo艣膰 regulacji i dobrych praktyk w obszarze zarz膮dzania r贸偶norodno艣ci膮; 
• poznanie dokument贸w takich jak polityka i strategia r贸偶norodno艣ci i w艂膮czenia jako dokument贸w porz膮dkuj膮cych zagadnienia organizacyjne. 

Program: 

• rola r贸偶norodno艣ci i w艂膮czenia:
  - prawa cz艂owieka i ich wp艂yw na zarz膮dzanie uczelni膮; 
  - intersekcjonalno艣膰 w dzia艂aniach na rzecz r贸偶norodno艣ci; 
  - dlaczego r贸偶norodno艣膰 i w艂膮czenie s膮 wa偶ne na uczelni? 
• jak zacz膮膰 praktykowa膰 zarz膮dzanie r贸偶norodno艣ci膮? 
  - r贸偶norodno艣膰 w procesach zarz膮dzania uczelni膮;
  - ustalanie priorytet贸w; 
  - komunikowanie o r贸偶norodno艣ci.
• polityka i strategia r贸偶norodno艣ci i w艂膮czenia: 
  - kluczowe obszary; 
  - ustalanie wska藕nik贸w; 
  - monitorowanie dzia艂a艅. 

Warsztat obejmuje podstawowe zagadnienia zwi膮zane z zarz膮dzaniem r贸偶norodno艣ci膮 i w艂膮czaniem, W czasie spotkania osoby uczestnicz膮ce b臋d膮 mia艂y mo偶liwo艣膰 poznania kluczowych obszar贸w zarz膮dzania uczelni膮 z perspektywy r贸偶norodno艣ci i w艂膮czenia.

Kiedy i dla kogo? 

• Szkolenie dla kadry administracyjnej, kadry badawczej i dydaktycznej, kadry zarz膮dzaj膮cej wy偶szego szczebla; kadry zarz膮dzaj膮cej ni偶szego szczebla (dyrektorzy i kierownicy) 
  27.11.2024 r./ stacjonarne/ 10:00-15:00/ Wydzia艂 Zarz膮dzania / trenerka: dr Agata Rudnicka 
   

• Szkolenie dla kadry administracyjnej, kadry badawczej i dydaktycznej, kadry zarz膮dzaj膮cej wy偶szego szczebla; kadry zarz膮dzaj膮cej ni偶szego szczebla (dyrektorzy i kierownicy) 
  29.11.2024 r./ online/ 10:00-13:00/ trenerka: dr Agata Rudnicka 
  

碍辞谤锄测艣肠颈: 

• poznanie istoty dyskryminacji, jej rodzaj贸w i przejaw贸w w organizacji; 
• zrozumienie wyzwa艅 i koszt贸w zwi膮zanych z pojawianiem si臋 negatywnych zjawisk w organizacji; 
• umiej臋tno艣膰 definiowania sytuacji dyskryminacyjnych i ukrytych uprzedze艅 oraz ich eliminowania; 
• zwi臋kszenie 艣wiadomo艣ci mechanizm贸w stoj膮cych u podstaw dyskryminacji, uprzedze艅 i stereotyp贸w i mo偶liwo艣ci ich przerywania; 
• umiej臋tno艣膰 rozpoznania niew艂a艣ciwych zachowa艅 w organizacji. 

Program: 

• kwestia dyskryminacji i konsekwencje bycia dotkni臋tym dyskryminacj膮; 
• rodzaje nieodpowiednich zachowa艅 w miejscu pracy; 
• 艂a艅cuch dyskryminacji; 
• stereotypy i uprzedzenia - czynniki powstawania, mechanizmy i przyk艂ady; 
• koszty niew艂a艣ciwych zachowa艅 w miejscu pracy; 
• nieu艣wiadomione uprzedzenia w miejscu pracy; 
• przeciwdzia艂anie negatywnym zjawiskom w miejscu pracy. 

Warsztat ukierunkowany jest na praktyk臋. W czasie spotkania osoby uczestnicz膮ce poznaj膮 mechanizmy towarzysz膮ce powstawaniu stereotyp贸w, uprzedze艅 i dyskryminacji a tak偶e b艂臋d贸w poznawczych. Tematyka wyzwa艅 organizacyjnych b臋dzie punktem wyj艣cia do om贸wienia wybranych sposob贸w eliminowania tych negatywnych zjawisk z organizacji oraz budowania organizacji szanuj膮cych prawa cz艂owieka.

Kiedy i dla kogo?

Szkolenie dla kadry administracyjnej, kadry badawczej i dydaktycznej, kadry zarz膮dzaj膮cej wy偶szego szczebla; kadry zarz膮dzaj膮cej ni偶szego szczebla (dyrektorzy i kierownicy) 

• 04.12.2024 r./ online/ 10:00-13:00/ trenerka: dr Aleksandra R贸偶alska 
  Zaj臋cia zosta艂y odwo艂ane.

• 18.12.2024 r./ online/10:00-13:00/ trenerka: dr Aleksandra R贸偶alska 
   

Szkolenie dla os贸b studiuj膮cych i doktoryzuj膮cych si臋

• 25.11.2024 r./ stacjonarne/ 14:00-18:00/ Wydzia艂 Studi贸w Mi臋dzynarodowych i Politologicznych / trenerka: mgr Patrycja Chudzicka-Dudzik 
   

• 26.11.2024 r./ stacjonarne/ 13:30-17:30/ Wydzia艂 Studi贸w Mi臋dzynarodowych i Politologicznych / trenerka: mgr Patrycja Chudzicka-Dudzik 
   

•  27.11.2024 r./ stacjonarne/ 12:00-15:00/ Wydzia艂 Studi贸w Mi臋dzynarodowych i Politologicznych / trenerka: mgr Patrycja Chudzicka-Dudzik 
   

• Szkolenie dla os贸b studiuj膮cych i doktoryzuj膮cych si臋 
  02.12.2024 r./ stacjonarne/ 15:00-19:00/ Wydzia艂 Studi贸w Mi臋dzynarodowych i Politologicznych/ trenerka: mgr Patrycja Chudzicka-Dudzik 
   

• Szkolenie dla os贸b studiuj膮cych i doktoryzuj膮cych si臋 
  04.12.2024 r./ stacjonarne/ 17:00-20:00/ Wydzia艂 Studi贸w Mi臋dzynarodowych i Politologicznych / trenerka: mgr Patrycja Chudzicka-Dudzik 
   

• Szkolenie dla os贸b studiuj膮cych i doktoryzuj膮cych si臋 
  09.12.2024 r./ stacjonarne/ 15:00-19:00/ Wydzia艂 Studi贸w Mi臋dzynarodowych i Politologicznych / trenerka: mgr Patrycja Chudzicka-Dudzik 
   

• Szkolenie dla os贸b studiuj膮cych i doktoryzuj膮cych si臋 
  11.12.2024 r./ stacjonarne/ 17:00-20:00/ Wydzia艂 Studi贸w Mi臋dzynarodowych i Politologicznych / trenerka: mgr Patrycja Chudzicka-Dudzik 
   

Szkolenia dla pracownik贸w

• Szkolenie dla kadry zarz膮dzaj膮cej wy偶szego szczebla, kadry zarz膮dzaj膮cej ni偶szego szczebla (dyrektorzy i kierownicy), kadry badawczej i dydaktycznej
  30.10.2024 r./ online / 10:00-14:00/ trenerka: dr Aleksandra R贸偶alska
  

• Szkolenie dla kadry administracyjnej, kadry badawczej i dydaktycznej, kadry zarz膮dzaj膮cej wy偶szego szczebla; kadry zarz膮dzaj膮cej ni偶szego szczebla (dyrektorzy i kierownicy) 
  06.11.2024 r./ online/ 10:00-13:00/ trenerka: dr Aleksandra R贸偶alska 
   

• Szkolenie dla kadry administracyjnej, kadry badawczej i dydaktycznej, kadry zarz膮dzaj膮cej wy偶szego szczebla; kadry zarz膮dzaj膮cej ni偶szego szczebla (dyrektorzy i kierownicy) 
  27.11.2024 r./ online/10:00-13:00/ trenerka: dr Aleksandra R贸偶alska 
   

碍辞谤锄测艣肠颈: 

• poznanie naukowego rozumienia termin贸w: p艂e膰 spo艂eczno-kulturowa, r贸偶norodno艣膰, intersekcjonalno艣膰, mainstreaming, perspektywa w艂膮czaj膮ca i wra偶liwa na r贸偶nice; 
• odpowied藕 na pytanie, dlaczego w艂膮czanie kontekstu r贸偶norodno艣ci i wielokulturowo艣ci w badaniach naukowych (np. pracach dyplomowych) jest wa偶na i potrzebna; 
• praca z narz臋dziem "ko艂o uprzywilejowania i w艂adzy" (wheel of privilege and power) - autorefleksja nad w艂asnym usytuowaniem spo艂ecznym, ekonomicznym i kulturowym; 
• refleksja nad tym, jak przygotowa膰 prac臋 dyplomow膮 albo innego rodzaju prac臋 akademick膮 w spos贸b wra偶liwy na r贸偶nice; 
• zapoznanie si臋 z gender/diversity impact assessment - jak krok po kroku wykorzysta膰 to narz臋dzie w studenckiej pracy badawczej czy zawodowej; 
• wymiana do艣wiadcze艅 z osobami zainteresowanymi problematyk膮 wykluczenia i dzia艂aniami antydyskryminacyjnymi. 

 Program:  

• gender/diversity mainstreaming w 偶yciu codziennym i w nauce; 
• znaczenie perspektywy p艂ci w nauce - kr贸tkie wprowadzenie do problematyki; 
• intersekcjonalno艣膰 w badaniach i w uniwersytecie - czym jest intersekcjonalna akademia; 
• 鈥瀔o艂o uprzywilejowania i w艂adzy" jako narz臋dzie rozmowy o wykluczeniu i nak艂adaj膮cych si臋 procesach dyskryminacji; 
• GIA (Gender Impact Assessment) - narz臋dzie u艂atwiaj膮ce w艂膮czenie perspektywy p艂ci i r贸偶norodno艣ci do bada艅 naukowych i prac dyplomowych. 

Warsztat ma na celu pokazanie, w jaki spos贸b mo偶na w艂膮cza膰 perspektyw臋 p艂ci, r贸偶norodno艣ci i intersekcjonalno艣ci w dzia艂ania na uczelni, a przede wszystkim w badania naukowe (bez wzgl臋du na dyscyplin臋 naukow膮). Ma charakter praktyczny polegaj膮cy na zaznajomieniu os贸b uczestnicz膮cych z konkretnymi narz臋dziami (wypracowanymi w ramach mi臋dzynarodowych projekt贸w badawczych) s艂u偶膮cymi ocenie wp艂ywu p艂ci w planowaniu bada艅. Wprowadza tak偶e w problematyk臋 gender mainstreamingu i intersekcjonalno艣ci, jak r贸wnie偶 wyja艣nia wymogi Komisji Europejskiej w tym wzgl臋dzie podczas aplikowania o 艣rodki finansowe.

Gender and diversity mainstreaming: How to use intersectionality in everyday life and research 

Benefits  

• learning the scientific understanding of the following terms: gender, diversity, intersectionality, mainstreaming, inclusive and difference-sensitive perspectives;
• answering the question why including the context of diversity and multiculturalism in scientific research (e.g. diploma theses) is important and necessary;  
• working with the "wheel of privilege and power" tool 鈥� self-reflection on one's own social, economic and cultural situation;  
• reflecting on how to prepare a thesis or other type of academic work in a way that is sensitive to differences;  
• getting to know the gender/diversity impact assessment 鈥� how to use this tool step by step in student research or professional work;  
• exchanging experiences with people interested in the issues of exclusion and anti-discrimination activities.  

Programme   

• gender/diversity mainstreaming in everyday life and in science;  
• the importance of the gender perspective in science 鈥� a short introduction to the issue;  
• intersectionality in research and at the University 鈥� what is an intersectional academy?;  
• "wheel of privilege and power" as a tool for talking about exclusion and overlapping processes of discrimination;  
• GIA (Gender Impact Assessment) 鈥� a tool to facilitate the inclusion of a gender and diversity perspective in scientific research and theses 

The goal of the workshop is to show how to incorporate the perspective of gender, diversity and intersectionality into university activities and, above all, into research (regardless of the scientific discipline). It is of a practical nature, consisting in familiarising participants with specific tools (developed as part of international research projects) for assessing the impact of gender in research planning. It also introduces the issues of gender mainstreaming and intersectionality, as well as explains the requirements of the European Commission in this regard when applying for funding. 

Kiedy i dla kogo?

• Szkolenie dla kadry administracyjnej, kadry badawczej i dydaktycznej, kadry zarz膮dzaj膮cej wy偶szego szczebla; kadry zarz膮dzaj膮cej ni偶szego szczebla (dyrektorzy i kierownicy) 
  21.11.2024 r./ stacjonarne/ 12:30-14:00/ Wydzia艂 Ekonomiczno-Socjologiczny/ trenerka: dr Izabela Desperak 
   

碍辞谤锄测艣肠颈: 

Wprowadzenie w problematyk臋 r贸wno艣ciowego j臋zyka z uwzgl臋dnieniem kwestii to偶samo艣ci p艂ciowej ( niebinarno艣ci oraz transp艂ciowo艣ci), zapoznanie z rekomendacjami w tym zakresie, oraz om贸wienie pyta艅 i w膮tpliwo艣ci dotycz膮cych codziennej komunikacji w U艁. Zastanowimy si臋 wsp贸lnie jak si臋 zwraca膰 do os贸b nie cisp艂ciowych i jak komunikowa膰 si臋 ze wszystkimi w taki spos贸b, by nikogo nie wykluczy膰